МБОУ «Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова», посёлок Чакино

КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ с учетом целевых ориентиров и профильной направленности образовательной организации, подлежащей капитальному ремонту

Центр «Я гражданин и патриот»

Филиал МБОУ «Ржаксинская СОШ №1 им.Н.М.Фролова» в п.Чакино Ржаксинский муниципальный округ

Актуальность

Изменения в государственно-политическом устройстве и социально- экономической жизни в России обусловили модернизацию системы и практики управления образованием. Модернизация системы образования направлена на создание современной и конкурентоспособной системы обучения. Она включает в себя использование интегрированных форм обучения, повышение актуальности содержания, внедрение новых технологий. На муниципальном уровне образовательная политика находится в тесном и непосредственном соприкосновении, взаимодействии с образовательными учреждениями и потребностями общества.
Концепция делает упор на современные параметры работы и формирование новых качественных условий функционирования, таких как имидж образовательного учреждения, возможности получения знаний, определяет особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса, инновационных преобразований, основные планируемые конечные результаты.
В последние годы российская образовательная система претерпела значительные изменения. Перемены затронули различные сферы образовательной деятельности. Новые реалии, открывшиеся после начала проведения СВО, заставляют по-новому взглянуть на образовательную систему и на возможности воспитания.
В современном обществе, где международные отношения и конфликты становятся всё более сложными, гражданско-патриотическое воспитание актуально как никогда. Также это связано и с тем, что в условиях глобализации, быстрого развития технологий и изменения социальных норм формирование патриотизма и гражданской ответственности у молодёжи становится особенно значимым.
Кроме того, правительство России придаёт особое значение патриотическому воспитанию, разрабатывая различные программы и мероприятия для молодёжи.
Человеку и гражданину России важно знать ее историю, духовные истоки и традиции, чтобы понимать происходящие в ней сегодня события. Системе образования принадлежит ведущая роль в патриотическом и духовно нравственном становлении подрастающего поколения. Основной вопрос, который стоит в настоящее время перед педагогическими коллективами – это возрождение духовных традиций России, с очень четкой фиксацией в сознании ребенка таких понятий как Родина, Отечество, Отчизна, Родной край, Гражданин, Патриот, Герой, Ветеран войны и труда.
Гражданско-патриотическое воспитание способствует формированию всесторонне развитой, нравственно- зрелой личности.
Актуальность разработки концепции обусловлена ещё и тем, что со временем строительные сооружения теряют первозданный вид, а состояние инженерных систем становится непригодным. Современные строительные технологии позволяют изменить облик здания до неузнаваемости.
Капитальный ремонт зданий и сооружений подразумевает цикл работ по замене изношенных фрагментов на усовершенствованные и более экономичные. Таким образом, эксплуатационные возможности здания улучшаются, продлевая его срок службы.
Современная школа должна стать местом, где ученики овладевают универсальными знаниями и умениями; получают основы социального взаимодействия, определяют свое место в коллективе, чтобы быть полноправным членом общества.
Филиал создает условия для реализации права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного и школьного образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами образования и обеспечивает реализацию основных и дополнительных общеобразовательных программ.
Центр «Я гражданин и патриот» соответствует актуальным запросам общества, основным принципам государственной политики.

2. Характеристика муниципальной территории.

Социальные партнеры.
Создание Центра «Я гражданин и патриот» планируется в п. Чакино Ржаксинского МО Тамбовской области. Поселок находится в 12 км от р.п. Ржакса и является Административным центром Территориального отдела Чакинский. Близлежащие села: п. Жемчужный, с. Тимофеевка, д. Ново-Александровка и другие малонаселенные пункты.
В поселке уже обеспечено обустройство автомобильных дорог.
В поселке проживает около 800 человек. Из них более 100 детей в возрасте от 0 до 18 лет.
Социальная сфера села представлена следующими объектами: Чакинский филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Ржаксинская СОШ №1 им. Н. М. Фролова», сельская библиотека, фельдшерско-акушерский пункт, МУК “Чакинский Культурно-досуговый Центр Ржаксинского МО”.
Здание филиала было введено в эксплуатацию в 1955 г.
Филиал имеет газовое отопление, холодное водоснабжение, канализацию, столовую, спортивный зал, мастерскую, спортивную площадку, компьютерный класс.
За время функционирования образовательной организации капитальный ремонт не проводился.
«Школа» ориентирована на детей, проживающих на территории
п. Чакино, близлежащих сел и рассчитана на 250 мест, в том числе:
первая ступень (1 – 4 классы) – 80 мест;
вторая ступень (5 – 9 классы) – 130 мест;
третья ступень ( 10-11 классы) – 40 мест
Школьное пространство, подлежащее ремонту, размещается на 1825,5 м2. Площадь территории 32000 м2. Учебные занятия проводятся в одну смену. Режим работы школы – пятидневная учебная неделя с 1 по 11 классы. Организация учебного процесса в филиале МБОУ «Ржаксинская СОШ №1 им. Н. М. Фролова» в п. Чакино регламентируется календарным учебным графиком, учебными планами, расписанием занятий, локальными нормативными актами базовой школы.
У территориального расположения филиала есть очевидное конкурентное преимущество – возможность предоставления качественного образования, адаптированного к индивидуальным образовательным потребностям общества.


3. Основная информация об образовательной организации.

Филиал МБОУ «Ржаксинская СОШ №1 им. Н. М. Фролова» в п. Чакино реализует конституционные права граждан на образование, гарантии общедоступности и бесплатности дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования и ориентирована на обучение и воспитание детей, способных к активному интеллектуальному труду в различных областях знаний, участию в учебно-исследовательской деятельности.
Освоение обучающимися общеобразовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования обеспечивает непрерывность общего школьного и общего профессионального образования с ориентацией на дальнейшее продолжение обучения в учреждениях среднего профессионального и высшего образования.
Одно из необходимых условий обеспечения качества образования – создание образовательной среды, способствующей развитию, саморазвитию и самореализации всех участников образовательного процесса. Критерии качества созданных в школе условий включают в себя учебно–методическую обеспеченность, качество педагогических кадров, материально- техническую оснащенность, а также санитарно-гигиенические условия и уровень безопасности.
Учебный план разработан в соответствии с федеральными и региональными нормативными правовыми актами, в нем в полном объеме сохранен обязательный федеральный компонент в части номенклатур образовательных областей и перечня образовательных компонентов, максимальный объем учебной нагрузки учащихся не превышен. Учебный план позволяет в полном объёме реализовать потребности и запросы участников образовательного процесса. Качество подготовки учащихся соответствует требованиям к уровню подготовки выпускников основного общего и среднего образования. Есть выпускники, получившие аттестат особого образца и медаль «За особые успехи в учении»
Показателем высокого профессионального мастерства учителей можно считать участие учащихся в муниципальном и региональном этапах Всероссийской олимпиады школьников, где они становятся победителями и призерами, а так же активное участие в различных конкурсах.





Состав учащихся в 2025-2026 учебном году:

№ Название звена
образования Количество
классов Количество
учащихся
1. Начальное общее
образование 4 14
2. Основное общее
образование 5 36
3 Среднее общее
образование 2 5


Все обучающиеся имеют различные способности, проживают в семьях с различным материальным достатком. В филиале обучаются дети из неполных семей, дети, находящиеся под опекой, дети с ограниченными возможностями здоровья.
Филиал обеспечен кадрами. В 2025-2026 учебном году в школе работает 14 педагогов. Средний возраст педагогов составляет 55 лет
Школа работает в одну смену с 08:30 до 14:30, с 14.30 проводятся занятия в объединениях дополнительного образования, в спортивных секциях и внеклассные мероприятия.
В школе 9 классных руководителей, осуществляющих разностороннее воспитание и социализацию учащихся, следят за состоянием здоровья, материально- бытовым содержанием детей, переданных под опеку.
В школе функционирует группа продленного дня, которую посещают учащиеся 2-5 классов общей численностью 15 человек. В 10 и 11 классах введен естественно-научный профиль обучения. В дальнейшем изменения не планируются.
Школа реализует ФГОС с учетом потребностей, возможностей личности и в зависимости от объема обязательных занятий педагогического работника с учащимися.
В целях развития инновационной деятельности в учреждениях образования Ржаксинского муниципального округа приказом №43 от 01.10.2024 р. п. Ржакса в п. Чакино открыта школьная инновационная площадка «Формирование у детей и молодежи чувства патриотизма и сопричастности к истории родного края».
Кроме основных образовательных программ, в школе реализуются программы дополнительного образования. На сегодняшний день в филиале реализуется 8 программ различной направленности:
1. Естественно-научной направленности: «Занимательная химия»;
2. Художественной направленности: «Чудесная мастерская», «Солёная сказка» – для детей с ОВЗ;
3. Физкультурно-спортивной направленности: «Волейбол», «Меткий стрелок», «Шашки и шахматы», «Пионербол»;
4. Технической направленности: «МиРоботов».
Главная задача дополнительного образования – реализация врожденных способностей детей и приобретение новых способностей. Главное направление любой внеурочной деятельности – развитие.
Дополнительное образование связано и с процессом воспитания. Посредством дополнительных образовательных программ решается целый ряд воспитательных задач.
Дополнительное образование способствует профилактике асоциального поведения детей и подростков, обеспечивая занятость в свободное время; систематизирует интересы ребенка, ориентируя его на будущую профессиональную деятельность; способствует социализации детей.
Школа дает ребенку общее образование, а многогранному развитию личности способствует именно дополнительное.
В программный «Навигатор» системы дополнительного образования детей Тамбовской области в 2025-2026 году зарегистрировано 55 обучающихся.
И все они занимаются в одной из секций либо кружке, некоторые посещают несколько секций и кружков разной направленности.
В филиале МБОУ «Ржаксинская СОШ №1 им. Н. М. Фролова в п. Чакино работают педагоги, имеющие большой опыт работы. Из них высшую категорию имеют 1 педагог, первую – 8, соответствуют занимаемой должности – 5.
Успешная реализация программ дополнительного образования позволяет педагогам подготовить учащихся к различным конкурсам и получить достойные результаты.
2023-25 годы: победители и призёры

– Муниципальный этап.

Конкурсы: «Живая классика»; «Палитра ремесел»; «Охрана труда в творчестве юных тамбовчан»; «Портрет твоего края»; «Неопалимая купина», «Семья в объективе», «Семья – зеркало души», «Рождественская игрушка», «Пасхальное чудо», «ДГД», «Безопасное колесо»,IV Всероссийский детский экологический форум «Изменение климата глазами детей – 2025»; многожанровый фестиваль, посвящённый 80-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов «Потомки помнят славную Победу», «Пасхальный фестиваль»; спортивные соревнования.

-Региональный этап:
Конкурс литературно-художественного творчества «Шедевры из чернильницы», «КИТ», V региональный чемпионат «Точка Роста» – движение вперед» в направлении «Исследования под микроскопом (предметная область биология)», конкурс литературных сочинений «Моя новогодняя сказка», Всероссийский детско-юношеский фестиваль Ворошиловский стрелок».
– Всероссийские онлайн-конкурсы:

Математические интернет-конкурсы «Мосты», «Тик-так-логик», «Футошики» ( на платформе МетаШкола); «Экология и мы»; «Успех каждого ребенка»; «Мир глазами детей!», «Пейзажи родины моей», конкурсы и олимпиады на платформе «Учи.ру».

Слаженная работа коллектива повышает шансы на успешное участие в профессиональных конкурсах.

2023 год.

-Научно-практическая конференция «Актуальные вопросы и перспективные направления деятельности по профилактике деструктивного и девиантного поведения несовершеннолетних»: муниципальный этап – победитель; региональный этап – 3 место
-Конкурс на лучшую воспитательную практику среди образовательных учреждений Ржаксинского района «Ориентиры воспитания»: муниципальный этап – победитель; региональный этап – участник.
-Конкурс наставников несовершеннолетних группы риска «Территория подростков»: муниципальный этап – победители; региональный этап – участники.
-Региональный конкурс сценарного мастерства «Линия жизни»- победители.

2024 год.

– Конкурс авторских практик проведения Дня Героев Отечества в рамках акции «ЭСАФЕТАНАШИХГЕРОЕВ» Всероссийского проекта «Подвиг без срока давности» при поддержке Общественной палаты РФ – 1 место.
-Конкурс методических материалов в помощь педагогам и работникам образования, реализующим дополнительные общеобразовательные программы в сфере патриотического воспитания «Лучший педагогический проект по патриотическому воспитанию» – победители на муниципальном уровне и участие в региональном этапе.
– Региональный конкурс «Флагманы образования» – участие
-Педагог года 2024. Номинация «Учитель года» – победитель на муниципальном уровне.

2025 год

-IV всероссийский педагогический конкурс «Воспитание патриота и гражданина России 21 века» – 1 место.
-VIII Всероссийский педагогический конкурс «Моя лучшая методическая разработка» – 1 и 2 место.
-Методическая разработка по ОРКиСЭ- региональный уровень, участие.
-Региональный конкурс «Семейный праздник в школьном спортивном клубе» – 3 место.
-Региональный конкурс «Здоровье и безопасность» -участие.
-Межрегиональный конкурс «Мастер профилактики» – участие
В ходе анализа образовательной деятельности в филиале можно выделить
сильные и слабые стороны, спланировать образ будущего состояния образовательной деятельности, направления развития на 2026-2028 годы.

Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала Оценка перспектив развития с учетом
изменения внешних факторов
Сильные стороны Слабые стороны благоприятные
возможности риски
• Профессиональная
компетентность педагогов школы, стремление к самосовершенствованию, способность к творчеству;
реализация различных программ, возможность их выбора родителями и детьми;
• большая часть учащихся проживает на территории поселка, для остальных организован подвоз по программе
«Школьный автобус»
• охват горячим питанием;
• ддемократичный стиль руководства, партнерские отношения с воспитанниками;
• большая часть учителей работает в школе много лет, отсюда сильно развитое чувство причастности к школьным делам, желание укрепить имидж школы;
• выгодное социальное окружение, как залог удовлетворения самых различных интересов и потребностей учеников • Ограниченность материальных ресурсов;
• пассивность части родителей и учащихся;
• узко-предметные задачи работы отдельных учителей, основанные на знаниевом характере обучения;
• едефицит
временных
ресурсов, как у учителя, так и у ученика.

• возможности
взаимодействия с
организациями
дополнительного
образования;
• развитие
с использованием потенциала школы;
• широкий спектр возможностей проявить себя в предметных олимпиадах, конкурсах, творческих фестивалях, спортивных соревнованиях разного уровня;
• повышение квалификации
• выбор вариантов учебного плана для удовлетворения различных образовательных запросов;
• ссотрудничество с социальными партнерами.
• сохранение
факторов
социальной
напряженности в
обществе, их
воздействие на
участников
воспитательного
процесса;
• снижение уровня
мотивации
учеников под
воздействием
социально-
обусловленных
факторов;
• ррост числа детей с ОВЗ




Наиболее актуальные и значимые проблемы в развитии филиала:
– обновление и усложнение задач, содержания и структуры образования;
– активное внедрение инновационных технологий при отсутствии критериев эффективности инновационной деятельности и наличии феномена сопротивления инновациям;
– состояние физического и психического здоровья школьников и педагогов в связи с интенсивным развитием учебной деятельности;
– проблемы социальной среды, в рамках которой осуществляется деятельность образовательной организации;

Анализ разных аспектов образовательной деятельности убедительно
свидетельствует о том, что школа стремится эффективно решать поставленные задачи. Коллективу удалось достичь определенных результатов в обучении и воспитании, что подтверждается данными внешней и внутренней оценки. Участие учащихся в спортивных соревнованиях, интеллектуальных и творческих конкурсах, волонтерском движении, социально значимых проектах позволяет сделать вывод о том, что в филиале п. Чакино созданы условия, необходимые для развития личности каждого ребенка.
Проведенный анализ позволил выявить основные причины внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы, к числу которых целесообразно отнести:
– повышение качества образовательной деятельности. Переход на Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения;
– снижение качества знаний учащихся при переходе из уровня начального общего образования на уровень основного общего образования, как следствие, снижение мотивации учащихся к обучению на уровне основного общего образования;
– приоритет традиционных форм и методов организации образовательной деятельности школы;
– унификация содержания и формы деятельности учащихся, ориентация на «среднего» ученика;
– преобладание репродуктивных форм организации учебной деятельности школьников;
– физические и психологические перегрузки, испытываемые учениками и педагогами, негативно воздействующие на психологический климат в школьной образовательной среде;
– недостаточное использование творческого потенциала педагогов в инновационной работе вследствие ее многоплановости и трудоемкости;
– возникновение в ученической среде агрессивности, травле сверстников и других асоциальны проявлений;
– низкий уровень информационной культуры родителей.




4. Целевые приоритеты (цели, задачи). Основные векторы работы филиала.

Миссия образовательной организации: создание для обучающихся условий, позволяющих дать каждому ученику возможность найти и выразить себя сообразно своим способностям, особенностям и образовательным потребностям, формирование успешной личности, востребованной и способной адаптироваться в конкурентном мире.
Приоритетом в работе школы является социальный заказ.
Образовательная деятельность строится на выполнении требований всех социальных заказчиков, участников образовательных отношений. Духовно- нравственное и гражданско-патриотическое развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования. Поэтому мы четко определили направление своей работы – создание центра гражданско-патриотического воспитания для удовлетворения интересов ребенка, его развития и самореализации.

Цель – создание образовательного пространства, направленного на формирование деятельностного патриотизма на основе чувства национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству и своему народу.
Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся в разнообразные виды деятельности.

Для обеспечения выполнения данной цели необходимо решить следующие задачи:
(на период капремонта):
– развитие инфраструктуры, обеспечивающей формирование деятельностного патриотизма (до начала капремонта);
-обучение педагогов (курсы повышения квалификации, стажировки, семинары);
– установление партнерских соглашений;
– внесения корректировок в основную образовательную программу и рабочую программу воспитания;
– переход к использованию нового поколения образовательных ресурсов.

5. Содержание и механизм реализации. Основные направления развития Центра «Я гражданин и патриот».

5.1. Направления деятельности
Воспитание высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России — важнейшая цель современного отечественного образования. Это закреплено в «Концепции гражданско-патриотического развития и воспитания личности гражданина России».
Мы выделяем следующие основные направления:
• учебная деятельность (через предметы);
• система воспитательных мероприятий (классные, общешкольные, районные);
• социально-значимые дела и акции (через школьное самоуправление, волонтёрское движение);
• внеурочная деятельность (детские объединения);
• трудовые КТД и акции;
• взаимодействие с родителями;
• сотрудничество с сетевыми партнерами.

Направление 1. Я горжусь тобой, Россия:
-получение и расширение знаний обучающихся о России и своей малой Родине: истории, традициях, культуре, праве и т.д.;
– формирование патриотических чувств и сознания обучающихся на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранение и развитие гордости за свою страну, её выдающиеся достижения в области политики, экономики, науки, спорта, культуры;
– привитие чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации, Тамбовской области, исторических святынь Отечества;
– воспитание правильного отношения к СВО, привития чувства уважения и гордости к выполняющим свой воинский и гражданский долг.
Направление 2. Патриотами рождаются или становятся?
– формирование уважения к общепринятым ценностям, нормам, законам; ответственности за свои поступки;
– соблюдение исторической преемственности поколений, воспитание молодого поколения на примере жизни известных людей. Для нас не остаются в тени герои – земляки, люди достойные уважения, у которых есть чему поучиться.

Направление 3. Овладевай, совершенствуй и сохраняй традиции и культуру своего народа!
– Воспитание потребности в освоении и сохранении национальной культуры, традиций и обычаев народов России.
– Вовлечение обучающихся в работу по сохранению культурных и исторических памятников, памятников боевой и трудовой славы.
– Воспитание уважения к труду; самостоятельности в труде и ответственности за качественно выполненную работу; творчества и созидания.
– Развитие целеустремленности и настойчивости, бережливости, трудолюбия.
Направления работы филиала определены в соответствии с государственными инициативами национальных проектов «Семья», «Молодежь и дети» и федеральными программами «Все лучшее детям» и «Педагоги и наставники»:
– повышение качества образования посредством обновления содержания и технологий преподавания общеобразовательных программ, за счет обновления материально-технической базы филиала, вовлечения всех участников образовательного процесса в развитие системы образования;
– развитие интеллектуальной, творческой активности учащихся, выявление и поддержка талантливых детей, создание среды для проявления и развития способностей каждого ребенка;
– внедрение механизмов информационного обеспечения процессов функционирования школы, повышение информационной культуры учащихся и педагогов;
– развитие профессиональной компетентности педагогов в условиях действия профессионального стандарта;
– создание условий для повышения компетентности родителей обучающихся в вопросах образования и воспитания путем предоставления психолого-педагогической, методической и консультативной помощи;
– волонтерство, развитие талантов и способностей у детей и молодежи путем поддержки общественных инициатив и проектов.
Планируется внедрение современных программ внеурочной деятельности, программ дополнительного образования, направленных на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов, с использованием приобретаемого оборудования.


Центр «Лидер будущего»:
– секция «Время и традиции» (кабинет истории и обществознания; музейная комната);
– секция «Герои и подвиги» (кабинет русского языка и литературы);
– секция «Будущее за нами» (кабинет ОБЗР);
– секция «Наука ковала победу» (кабинет химии);
-секция «Источник мудрости» (кабинет информатики и библиотека);
– секция «Взлети выше Солнца!» (кабинет центра детских инициатив и медиацентр).
Центр «Открытый мир»:
– секция «Мой край родной» (кабинет начальных классов);
– секция «Город мастеров» (кабинет начальных классов);
– секция «Связь поколений» (кабинет начальных классов).


5.2. Формы работы:

– с педагогическим коллективом:
а) педагогические совещания;
б) методические объединения;
в) открытые уроки, мероприятий для педагогов, родителей
г) семинары, круглые столы, мастер-классы с целью обмена опытом;
д) сетевое взаимодействие с организациями по изучению вопросов, связанных с преподаванием предметов; по вопросам повышения квалификации педагогов.
– с обучающимися
а) введение знаний по гражданско- патриотической проблематике в преподавании традиционных учебных дисциплин;
б) проведение тематических классных часов по гражданско-патриотическому воспитанию;
в) организация внеурочной работы по гражданско-патриотическому воспитанию;
г) проведение мониторинга результативности работы по гражданско-патриотическому воспитанию.
– с семьями обучающихся:
а) родительские собрания, тематические лекции в соответствии с насущными проблемами современной семьи;
б) организация взаимной помощи семей по воспитанию детей;
в) распространение и поощрение лучшего опыта семейного воспитания;
г) семейные праздники с совместным участием детей и родителей в их
подготовке и проведении;
д) организация совместного досуга (экскурсии, поездки, организация
семейного каникулярного отдыха).

5.3. Механизмы реализации образовательной деятельности

Организационная инфраструктура
Предметы учебного плана
Программы внеурочной деятельности
Программы дополнительного образования
Сетевые партнеры
Центр «Лидер будущего» История
Обществознание
Литература
ОБЗР
Химия
Информатика
«Формирование у детей и молодежи чувства патриотизма и сопричастности к истории родного края».1-11 классы
«Памятные места моего края». 5-9 классы
«Мой край в истории Отечества». 10-11 классы
«Заступники Земли Русской». 5-7 классы
«Великие достижения соотечественников» 5-9 классы
«Умей вести за собой» 5-6 классы
«Разговоры о важном» 1-11 классы
«Движение первых» 7-11 классы
«Билет в будущее» 6-11 классы
«Орлята России» 1-4 классы «Химия вокруг нас» 7-9 классы

«МиРоботов» 5-7 классы

«Меткий стрелок» 5-7 классы

«Память» 5-9 классы Центр «Русская деревня»
(р.п. Ржакса)
Краеведческий музей
р.п.Ржакса
Совет ветеранов округа
МУК “Чакинский Культурно- Досуговый Центр Ржаксинского МО»
ДЮСШ в р.п. Ржакса
МУДОД



Центр «Открытый мир» Окружающий мир
Труд (Технология)
Основы православной культуры «Яркие страницы истории нашего Отечества». 1-4 классы
«Моя семья», 3-4 классы «Творчество
мастеров»

МУДОД
Чакинская сельская библиотека
Краеведческий музей
р.п.Ржакса
МУК “Чакинский Культурно- Досуговый Центр Ржаксинского МО»


6. Описание изменений пространственно-образовательной среды образовательной организации
Изменение пространства – формирование согласованной, адекватной вызовам времени, гибкой личностно-развивающей образовательной среды, в которой системно и целенаправленно связаны содержание образования, организация учебно-воспитательного процесса, психологическое сопровождение, пространственно-предметная среда.
Дизайнерское решение оформления школьного интерьера призвано обеспечить:
– Развитие свободной, мыслящей и гармоничной личности;
-Зону для обучения и воспитания;
-Зону для общения и отдыха;
-Зону для физического развития.
Дизайн кабинетов будет простым, но эстетичным и выполненным в едином стиле; никакие материалы не будут отвлекать внимание школьников от содержания уроков.
Основной цвет оформления стен – бежевый, белый, зеленый, но в каждый класс может быть введен свой цветовой акцент, чтобы он добавлял пространству структуру, настроение, а самое главное – зонировал функциональную область. Школа воспринимается не только как место, куда учащиеся приходят за знаниями, но и как среда, влияющая на качество образования, формирующая и определяющая настроение и самочувствие всех участников образовательной деятельности.
Школьные стены получат оформление в виде шрифтовой композиции с ключевыми словами, которые обозначают главные ценности школы. Композиция напоминает учащимся о цели посещения образовательной организации и создает подходящий настрой на весь день. Дополнительная мотивация исходит от наполнения стендов: на них можно разместить фотографии, лучшие работы учащихся, портреты отличников и другие важные элементы.
При входе в здание школы справой и левой сторон разместятся зоны:
Зона «Всесторонняя безопасность». Здесь предполагается размещать информацию, предупредительные листовки, телефоны сотрудников полиции, объявления, телефоны ЕДДС, ГО ЧС РФ, безопасный маршрут школы.
Зона «Информация о школе». Здесь родители и гости школы смогут ознакомиться с Уставом школы, нормативными документами, режимом работы образовательного учреждения, календарным графиком. Предполагается здесь же размещать различные объявления для информирования родителей.
В зоне «Государственная символика» предполагается отобразить информацию о символике Российской Федерации, Тамбовской области и муниципального округа – р.п.Ржакса.
Коридор, ведущий в спортивный зал, включает в себя зону «Наша спортивная жизнь», отражающие успехи школьников и педагогов, результаты ГТО, награды, грамоты и дипломы, расписание спортивных секций, информация о проведении спортивных соревнований.

Секция «Время и традиции» будет расположена в кабинете истории и обществознания и в музейной комнате. В музейной комнате зоны:
Зона 1. История села и колхоза «Красный Путиловец» .
Зона 2 .История школы.
Зона 3. Герой Советского Союза В. Л. Бурдасов
Это помещения школы, оснащенные экспонатами, мебелью, техническими средствами обучения, стендами, предметами старины, изделиями декоративно-прикладного творчества. Материал, который мы планируем расположить в этих зонах будет тесно переплетен с историей родного поселка, историей Тамбовщины. Созданием секции патриотического воспитания и краеведения мы продолжим прививать любовь к родному краю, а, значит, и к родной стране, культивировать с детства творческий патриотизм.
Секция «Герои и подвиги» (кабинет русского языка и литературы)
Здесь можно беседовать о героях и подвиге, перелистывать страницы книг, посвящённых этим темам. Поделиться впечатлениями о прочитанных произведениях, написать сочинение о ярких примерах подвигов, биографиях, конкретных людях, чьи поступки навсегда останутся в народной памяти; можно посетить виртуальные экскурсии в музеях страны, рассказывающих о примерах патриотизма и доблести.
Секция «Будущее за нами» (кабинет ОБЗР) отражает специфику школы в области патриотического воспитания школьников. Морально- психологическая подготовка к службе в Вооружённых силах РФ, приобщение к здоровому образу жизни, отказ от вредных привычек; получение знаний о различных видах вооружения и боевой технике. Осознание учащимися своего долга по защите России. Воспитание чувства личной значимости для РФ.
Секция «Наука ковала победу» (кабинет химии)
Это направление предполагает, что обучающиеся ознакомятся с применением законов химии в быту и народном хозяйстве, узнают о влиянии развития химии на рост благосостояние страны, укрепление её экономического и военного могущества.
Узнают о достижениях отечественных учёных, имена которых известны всему миру. Таковы – Н.Н. Бекетов, А.М. Бутлеров, В.И. Вернадский,
М.Д. Зелинский, Н.Д. Зинин, В.Н. Ипатьев, К.К. Клаус, М.В. Ломоносов, В.В. Марковников, Д.И. Менделеев, Н.Н. Семёнов и др. Даже краткое упоминание достижений этих учёных способствует воспитанию у школьников чувства гордости за свою страну, за свой народ.
Секция «Источник мудрости» (кабинет информатики и библиотека)
представляет собой пространственно-обособленные зоны различных типов, позволяющие осуществлять гибкую организацию образовательного процесса.
Зона 1. (кабинет информатики) предназначена для получения пользователями информационных ресурсов.
Зона 2. (библиотека) включает в себя рабочее место библиотекаря, систему учета фондов читателей и книгохранилище фондов на бумажных носителях. Зона буккроссинга оборудована стеллажом, на котором представлены книги, принесенные читателями и оставленные для того, чтобы дать другим возможность открыть для себя новую книгу или интересного автора.
Секция развития и творчества талантов «Взлети выше Солнца!» (кабинет центра детских инициатив и медиацентр) :
Здесь планируется:
– проведение встреч с родителями;
– проведение творческих вечеров;
– массовые общешкольные мероприятия;
– просмотры фильмов с последующим анализом;
– занятия по внеурочной деятельности и дополнительному образованию.
Это место является для школьников, центром формирования их креативного мышления, самореализации, профориентации, социализации. Для развития добровольческого и волонтерского движения «Орлята России», «Движение первых», привлечения школьников к модернизации школьного пространства.
Секция «Мой край родной» (кабинет начальных классов)
Краеведение в начальной школе является одним из ключевых источников формирования учебной мотивации, обогащения обучающихся знаниями о родном крае, воспитании любви к нему, развитие гражданских позиций и навыков.
Краеведческая деятельность содействует более углубленному изучению истории своей Родины. Под руководством учителей обучающиеся составляют азбуки, словари произведений, организуют выставки поделок и фотографий, формируют проекты на материале своего края.
Секция «Город мастеров» (кабинет начальных классов).
Это пространство, которое формирует у учащихся целостное представление о взаимодействии человека с окружающей средой. Будет использоваться практико-ориентированный подход к изучению родного края: изучение традиционных ремесел и промыслов; использование местных материалов; реконструкция исторических технологий; взаимодействие с местными мастерами.
Таким образом, младшие школьники на доступном уровне, в деятельности присоединяются к краеведению.
Секция «Связь поколений» (кабинет начальных классов)
– формирование у подрастающего поколения осознанного отношения к отечественной истории, культуре и патриотическим ценностям через изучение ключевых исторических событий и личностей;
– создание условий для диалога между представителями разных поколений;
– формирование у младших школьников гражданской ответственности, уважения к старшим;
– передача лучших традиций от старшего поколения подрастающему поколению.

7. Развитие кадрового потенциала.
Методическое сопровождение педагогических работников
В современных социокультурных условиях одной из главных является задача повышения качества образования, а она напрямую зависит от уровня профессиональной компетентности педагога. Важной задачей становится построение диалога об основополагающих ценностях, и актуализация этих ценностей в сознании педагогов. Эти проблемы решаемы. Это проведение и участие в различных семинарах, практикумах, обмен опытом. Повышение квалификации педагогического персонала – это обучение, направленное на последовательное совершенствование их профессиональных знаний, умений и навыков, рост мастерства по имеющимся профессиям.
Повышение квалификации педагогических работников осуществляется как внутри организации, так и вне её.
В рамках методических недель педагоги проводят мастер-классы для своих коллег. Это эффективная форма профессионального обучения как учителя, проявляющего активность в поиске путей для роста своего педагогического мастерства, так и для учителя, который пассивно относится к своему профессиональному развитию.
Ещё одной формой повышения квалификации является самообразование педагога. Педагоги самостоятельно изучают научную, научно-популярную, учебную литературу и др., используют разнообразные вспомогательные средства: просмотр телепередач, участие в вебинарах, сетевых сообществах, использование информации сети Интернет, консультации специалистов и т.д.
Вне организации обучение и повышение квалификации осуществляется на краткосрочных и долгосрочных курсах повышения квалификации, на курсах переподготовки кадров, семинарах, дистанционно.
Можно сделать вывод, что система обучения педагогических работников имеется, но сегодня необходимо выходить на более высокий уровень, чтобы понимать, какие технологии, формы и методы обучения будут в наибольшей степени отвечать запросам современного сообщества педагогов и интересам учрежден
Методическое сопровождение педагогических работников
Чтобы дать возможность педагогам двигаться по эффективным путям профессионального роста, необходимо создавать условия для успешного роста педагогов: организация наставничества, позитивное отношение к нововведениям, инициирование творческой, исследовательской деятельности, организация тиражирования передового педагогического опыта через участие педагогических работников в региональных, всероссийских, международных конкурсах, семинарах, поддержка корпоративной этики и культуры.
В структуре методического сопровождения проектирование перспектив развития воспитательной системы осуществляется на основе разработанного алгоритма:
– целеполагание во взаимосвязи воспитательных целей и задач, как на данный момент, так и на перспективу;
– определение приоритетов воспитательной деятельности;
– изучение научно-методической характеристики основных этапов функционирования воспитательного модуля и мониторинг деятельности;
– отработка повышения эффективности механизма контроля над ходом реализации выработанного комплекса мер.

7. Методы достижения целей.
Ответственными за реализацию Концепции «Центр «Я гражданин и патриот» являются ответственный за работу филиала, учителя, входящие в состав рабочей группы, классные руководители, родительский комитет.
Для осуществления управления Концепцией развития сформирована рабочая группа, которая решает определенные задачи:
– разработка плана по реализации Концепции и контроль за ее выполнением;
– составление перечня средств обучения и воспитания, соответствующих современным условиям обучения и воспитания, необходимых для оснащения образовательной организации;
– анализ и оценка результатов реализации Концепции развития;
– корректировка Концепции развития с учетом полученных результатов, подготовка отчета об итогах выполнения концепции.
Контроль за выполнением Концепции развития осуществляет
Педагогический совет.
Для достижения цели создания пространства для реализации образовательной деятельности, в которой обучение и воспитание становятся фактором индивидуального успеха каждого обучающегося, используются следующие методы:
1. Личностно-ориентированный подход. Во главу угла ставится личность ребенка, его самобытность, субъективный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования.
2. Мотивация учащихся. Для этого используются познавательные (побуждение к поиску альтернативных решений, игра, выполнение нешаблонных заданий), эмоциональные (поощрение, создание ситуации успеха, свободный выбор заданий), волевые (информирование об обязательных результатах обучения, самооценка и коррекция деятельности, рефлексия поведения) и социальные (создание ситуации взаимопомощи, самопроверки) методы.
3. Использование современных образовательных технологий. Они позволяют создавать на занятиях наглядные образы, межпредметную интеграцию знаний, творчески развивать мышление, активизируя учебную деятельность учащихся.
4. Создание психологически комфортных условий. Для ребенка снимают страх перед уроком, наполняют смыслом работу и развивают осознание учеником его собственной личностной значимости.
Форма презентации результатов реализации Концепции развития:
– участие в семинарах, конференциях, работе круглых столов по актуальным проблемам образовательной деятельности;
– публикации, презентации;
– тиражирование опыта.

8. Ожидаемые результаты.

Коллектив филиала обладает значительным опытом в сфере гражданско-патриотического развития учащихся. За годы работы были реализованы успешные образовательные проекты и инициативы, направленные на формирование у школьников нравственных ценностей, чувства гражданской ответственности и патриотизма. Накопленные знания, практики и инновационные подходы будут активно применяться и совершенствоваться для достижения стратегических образовательных целей и воспитания всесторонне развитой личности.
В результате реализации Концепции мы ожидаем:
 Повышение качества образования и уровня воспитанности обучающихся.
 Изменение в содержании образования: обновление содержания и технологий обучения и воспитания с учетом современных требований к ним.
 Обновление материально-технической базы.
 Повышение профессионального уровня педагогических кадров.
 Обновление содержания воспитания на основе духовных и национальных традиций, моральных приоритетов, а также повышение эффективности системы воспитания в целом.
 Повышение уровня удовлетворенности всех участников образовательного процесса качеством образования и уровнем безопасности.
 Повышение уровня сформированности жизненных компетенций, составляющих основу социальной успешности обучающихся.
































































































































































































КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ
с учетом целевых ориентиров и профильной направленности образовательной организации, подлежащей капитальному ремонту


Центр «Я гражданин и патриот»

филиал МБОУ «Ржаксинская СОШ №1 им.Н.М.Фролова» в п.Чакино Ржаксинский муниципальный округ















2026 г.



Содержание концепции Стр.
1. Актуальность 3
2. Характеристика муниципальной территории. Социальные партнёры………………………………………………………… 4
3. Основная информация об образовательной организации…………………………………………………….. 5
4. Целевые приоритеты (цели, задачи). Основные векторы
работы филиала…………………………………………………. 10
5. Содержание и механизм реализации. Основные направления развития образовательной организации………………………………………………………… 11
5.1. Направления деятельности………………………………… 11
5.2. Формы работы……………………………………………….. 15
5.3. Механизмы реализации образовательной деятельности… 15
6. Описание изменений пространственно-образовательной среды
образовательной организации…………………………………… 16
7. Развитие кадрового потенциала.
Методическое сопровождение педагогических работников….. 19
8. Методы достижения целей………………………………………. 20
9. Ожидаемые результаты …………………………………………. 21















1. Актуальность

Изменения в государственно-политическом устройстве и социально- экономической жизни в России обусловили модернизацию системы и практики управления образованием. Модернизация системы образования направлена на создание современной и конкурентоспособной системы обучения. Она включает в себя использование интегрированных форм обучения, повышение актуальности содержания, внедрение новых технологий. На муниципальном уровне образовательная политика находится в тесном и непосредственном соприкосновении, взаимодействии с образовательными учреждениями и потребностями общества.
Концепция делает упор на современные параметры работы и формирование новых качественных условий функционирования, таких как имидж образовательного учреждения, возможности получения знаний, определяет особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса, инновационных преобразований, основные планируемые конечные результаты.
В последние годы российская образовательная система претерпела значительные изменения. Перемены затронули различные сферы образовательной деятельности. Новые реалии, открывшиеся после начала проведения СВО, заставляют по-новому взглянуть на образовательную систему и на возможности воспитания.
В современном обществе, где международные отношения и конфликты становятся всё более сложными, гражданско-патриотическое воспитание актуально как никогда. Также это связано и с тем, что в условиях глобализации, быстрого развития технологий и изменения социальных норм формирование патриотизма и гражданской ответственности у молодёжи становится особенно значимым.
Кроме того, правительство России придаёт особое значение патриотическому воспитанию, разрабатывая различные программы и мероприятия для молодёжи.
Человеку и гражданину России важно знать ее историю, духовные истоки и традиции, чтобы понимать происходящие в ней сегодня события. Системе образования принадлежит ведущая роль в патриотическом и духовно нравственном становлении подрастающего поколения. Основной вопрос, который стоит в настоящее время перед педагогическими коллективами – это возрождение духовных традиций России, с очень четкой фиксацией в сознании ребенка таких понятий как Родина, Отечество, Отчизна, Родной край, Гражданин, Патриот, Герой, Ветеран войны и труда.
Гражданско-патриотическое воспитание способствует формированию всесторонне развитой, нравственно- зрелой личности.
Актуальность разработки концепции обусловлена ещё и тем, что со временем строительные сооружения теряют первозданный вид, а состояние инженерных систем становится непригодным. Современные строительные технологии позволяют изменить облик здания до неузнаваемости.
Капитальный ремонт зданий и сооружений подразумевает цикл работ по замене изношенных фрагментов на усовершенствованные и более экономичные. Таким образом, эксплуатационные возможности здания улучшаются, продлевая его срок службы.
Современная школа должна стать местом, где ученики овладевают универсальными знаниями и умениями; получают основы социального взаимодействия, определяют свое место в коллективе, чтобы быть полноправным членом общества.
Филиал создает условия для реализации права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного и школьного образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами образования и обеспечивает реализацию основных и дополнительных общеобразовательных программ.
Центр «Я гражданин и патриот» соответствует актуальным запросам общества, основным принципам государственной политики.

2. Характеристика муниципальной территории.

Социальные партнеры.
Создание Центра «Я гражданин и патриот» планируется в п. Чакино Ржаксинского МО Тамбовской области. Поселок находится в 12 км от р.п. Ржакса и является Административным центром Территориального отдела Чакинский. Близлежащие села: п. Жемчужный, с. Тимофеевка, д. Ново-Александровка и другие малонаселенные пункты.
В поселке уже обеспечено обустройство автомобильных дорог.
В поселке проживает около 800 человек. Из них более 100 детей в возрасте от 0 до 18 лет.
Социальная сфера села представлена следующими объектами: Чакинский филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Ржаксинская СОШ №1 им. Н. М. Фролова», сельская библиотека, фельдшерско-акушерский пункт, МУК “Чакинский Культурно-досуговый Центр Ржаксинского МО”.
Здание филиала было введено в эксплуатацию в 1955 г.
Филиал имеет газовое отопление, холодное водоснабжение, канализацию, столовую, спортивный зал, мастерскую, спортивную площадку, компьютерный класс.
За время функционирования образовательной организации капитальный ремонт не проводился.
«Школа» ориентирована на детей, проживающих на территории
п. Чакино, близлежащих сел и рассчитана на 250 мест, в том числе:
первая ступень (1 – 4 классы) – 80 мест;
вторая ступень (5 – 9 классы) – 130 мест;
третья ступень ( 10-11 классы) – 40 мест
Школьное пространство, подлежащее ремонту, размещается на 1825,5 м2. Площадь территории 32000 м2. Учебные занятия проводятся в одну смену. Режим работы школы – пятидневная учебная неделя с 1 по 11 классы. Организация учебного процесса в филиале МБОУ «Ржаксинская СОШ №1 им. Н. М. Фролова» в п. Чакино регламентируется календарным учебным графиком, учебными планами, расписанием занятий, локальными нормативными актами базовой школы.
У территориального расположения филиала есть очевидное конкурентное преимущество – возможность предоставления качественного образования, адаптированного к индивидуальным образовательным потребностям общества.


3. Основная информация об образовательной организации.

Филиал МБОУ «Ржаксинская СОШ №1 им. Н. М. Фролова» в п. Чакино реализует конституционные права граждан на образование, гарантии общедоступности и бесплатности дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования и ориентирована на обучение и воспитание детей, способных к активному интеллектуальному труду в различных областях знаний, участию в учебно-исследовательской деятельности.
Освоение обучающимися общеобразовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования обеспечивает непрерывность общего школьного и общего профессионального образования с ориентацией на дальнейшее продолжение обучения в учреждениях среднего профессионального и высшего образования.
Одно из необходимых условий обеспечения качества образования – создание образовательной среды, способствующей развитию, саморазвитию и самореализации всех участников образовательного процесса. Критерии качества созданных в школе условий включают в себя учебно–методическую обеспеченность, качество педагогических кадров, материально- техническую оснащенность, а также санитарно-гигиенические условия и уровень безопасности.
Учебный план разработан в соответствии с федеральными и региональными нормативными правовыми актами, в нем в полном объеме сохранен обязательный федеральный компонент в части номенклатур образовательных областей и перечня образовательных компонентов, максимальный объем учебной нагрузки учащихся не превышен. Учебный план позволяет в полном объёме реализовать потребности и запросы участников образовательного процесса. Качество подготовки учащихся соответствует требованиям к уровню подготовки выпускников основного общего и среднего образования. Есть выпускники, получившие аттестат особого образца и медаль «За особые успехи в учении»
Показателем высокого профессионального мастерства учителей можно считать участие учащихся в муниципальном и региональном этапах Всероссийской олимпиады школьников, где они становятся победителями и призерами, а так же активное участие в различных конкурсах.





Состав учащихся в 2025-2026 учебном году:

№ Название звена
образования Количество
классов Количество
учащихся
1. Начальное общее
образование 4 14
2. Основное общее
образование 5 36
3 Среднее общее
образование 2 5


Все обучающиеся имеют различные способности, проживают в семьях с различным материальным достатком. В филиале обучаются дети из неполных семей, дети, находящиеся под опекой, дети с ограниченными возможностями здоровья.
Филиал обеспечен кадрами. В 2025-2026 учебном году в школе работает 14 педагогов. Средний возраст педагогов составляет 55 лет
Школа работает в одну смену с 08:30 до 14:30, с 14.30 проводятся занятия в объединениях дополнительного образования, в спортивных секциях и внеклассные мероприятия.
В школе 9 классных руководителей, осуществляющих разностороннее воспитание и социализацию учащихся, следят за состоянием здоровья, материально- бытовым содержанием детей, переданных под опеку.
В школе функционирует группа продленного дня, которую посещают учащиеся 2-5 классов общей численностью 15 человек. В 10 и 11 классах введен естественно-научный профиль обучения. В дальнейшем изменения не планируются.
Школа реализует ФГОС с учетом потребностей, возможностей личности и в зависимости от объема обязательных занятий педагогического работника с учащимися.
В целях развития инновационной деятельности в учреждениях образования Ржаксинского муниципального округа приказом №43 от 01.10.2024 р. п. Ржакса в п. Чакино открыта школьная инновационная площадка «Формирование у детей и молодежи чувства патриотизма и сопричастности к истории родного края».
Кроме основных образовательных программ, в школе реализуются программы дополнительного образования. На сегодняшний день в филиале реализуется 8 программ различной направленности:
1. Естественно-научной направленности: «Занимательная химия»;
2. Художественной направленности: «Чудесная мастерская», «Солёная сказка» – для детей с ОВЗ;
3. Физкультурно-спортивной направленности: «Волейбол», «Меткий стрелок», «Шашки и шахматы», «Пионербол»;
4. Технической направленности: «МиРоботов».
Главная задача дополнительного образования – реализация врожденных способностей детей и приобретение новых способностей. Главное направление любой внеурочной деятельности – развитие.
Дополнительное образование связано и с процессом воспитания. Посредством дополнительных образовательных программ решается целый ряд воспитательных задач.
Дополнительное образование способствует профилактике асоциального поведения детей и подростков, обеспечивая занятость в свободное время; систематизирует интересы ребенка, ориентируя его на будущую профессиональную деятельность; способствует социализации детей.
Школа дает ребенку общее образование, а многогранному развитию личности способствует именно дополнительное.
В программный «Навигатор» системы дополнительного образования детей Тамбовской области в 2025-2026 году зарегистрировано 55 обучающихся.
И все они занимаются в одной из секций либо кружке, некоторые посещают несколько секций и кружков разной направленности.
В филиале МБОУ «Ржаксинская СОШ №1 им. Н. М. Фролова в п. Чакино работают педагоги, имеющие большой опыт работы. Из них высшую категорию имеют 1 педагог, первую – 8, соответствуют занимаемой должности – 5.
Успешная реализация программ дополнительного образования позволяет педагогам подготовить учащихся к различным конкурсам и получить достойные результаты.
2023-25 годы: победители и призёры

– Муниципальный этап.

Конкурсы: «Живая классика»; «Палитра ремесел»; «Охрана труда в творчестве юных тамбовчан»; «Портрет твоего края»; «Неопалимая купина», «Семья в объективе», «Семья – зеркало души», «Рождественская игрушка», «Пасхальное чудо», «ДГД», «Безопасное колесо»,IV Всероссийский детский экологический форум «Изменение климата глазами детей – 2025»; многожанровый фестиваль, посвящённый 80-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов «Потомки помнят славную Победу», «Пасхальный фестиваль»; спортивные соревнования.

-Региональный этап:
Конкурс литературно-художественного творчества «Шедевры из чернильницы», «КИТ», V региональный чемпионат «Точка Роста» – движение вперед» в направлении «Исследования под микроскопом (предметная область биология)», конкурс литературных сочинений «Моя новогодняя сказка», Всероссийский детско-юношеский фестиваль Ворошиловский стрелок».
– Всероссийские онлайн-конкурсы:

Математические интернет-конкурсы «Мосты», «Тик-так-логик», «Футошики» ( на платформе МетаШкола); «Экология и мы»; «Успех каждого ребенка»; «Мир глазами детей!», «Пейзажи родины моей», конкурсы и олимпиады на платформе «Учи.ру».

Слаженная работа коллектива повышает шансы на успешное участие в профессиональных конкурсах.

2023 год.

-Научно-практическая конференция «Актуальные вопросы и перспективные направления деятельности по профилактике деструктивного и девиантного поведения несовершеннолетних»: муниципальный этап – победитель; региональный этап – 3 место
-Конкурс на лучшую воспитательную практику среди образовательных учреждений Ржаксинского района «Ориентиры воспитания»: муниципальный этап – победитель; региональный этап – участник.
-Конкурс наставников несовершеннолетних группы риска «Территория подростков»: муниципальный этап – победители; региональный этап – участники.
-Региональный конкурс сценарного мастерства «Линия жизни»- победители.

2024 год.

– Конкурс авторских практик проведения Дня Героев Отечества в рамках акции «ЭСАФЕТАНАШИХГЕРОЕВ» Всероссийского проекта «Подвиг без срока давности» при поддержке Общественной палаты РФ – 1 место.
-Конкурс методических материалов в помощь педагогам и работникам образования, реализующим дополнительные общеобразовательные программы в сфере патриотического воспитания «Лучший педагогический проект по патриотическому воспитанию» – победители на муниципальном уровне и участие в региональном этапе.
– Региональный конкурс «Флагманы образования» – участие
-Педагог года 2024. Номинация «Учитель года» – победитель на муниципальном уровне.

2025 год

-IV всероссийский педагогический конкурс «Воспитание патриота и гражданина России 21 века» – 1 место.
-VIII Всероссийский педагогический конкурс «Моя лучшая методическая разработка» – 1 и 2 место.
-Методическая разработка по ОРКиСЭ- региональный уровень, участие.
-Региональный конкурс «Семейный праздник в школьном спортивном клубе» – 3 место.
-Региональный конкурс «Здоровье и безопасность» -участие.
-Межрегиональный конкурс «Мастер профилактики» – участие
В ходе анализа образовательной деятельности в филиале можно выделить
сильные и слабые стороны, спланировать образ будущего состояния образовательной деятельности, направления развития на 2026-2028 годы.

Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала Оценка перспектив развития с учетом
изменения внешних факторов
Сильные стороны Слабые стороны благоприятные
возможности риски
• Профессиональная
компетентность педагогов школы, стремление к самосовершенствованию, способность к творчеству;
реализация различных программ, возможность их выбора родителями и детьми;
• большая часть учащихся проживает на территории поселка, для остальных организован подвоз по программе
«Школьный автобус»
• охват горячим питанием;
• ддемократичный стиль руководства, партнерские отношения с воспитанниками;
• большая часть учителей работает в школе много лет, отсюда сильно развитое чувство причастности к школьным делам, желание укрепить имидж школы;
• выгодное социальное окружение, как залог удовлетворения самых различных интересов и потребностей учеников • Ограниченность материальных ресурсов;
• пассивность части родителей и учащихся;
• узко-предметные задачи работы отдельных учителей, основанные на знаниевом характере обучения;
• едефицит
временных
ресурсов, как у учителя, так и у ученика.

• возможности
взаимодействия с
организациями
дополнительного
образования;
• развитие
с использованием потенциала школы;
• широкий спектр возможностей проявить себя в предметных олимпиадах, конкурсах, творческих фестивалях, спортивных соревнованиях разного уровня;
• повышение квалификации
• выбор вариантов учебного плана для удовлетворения различных образовательных запросов;
• ссотрудничество с социальными партнерами.
• сохранение
факторов
социальной
напряженности в
обществе, их
воздействие на
участников
воспитательного
процесса;
• снижение уровня
мотивации
учеников под
воздействием
социально-
обусловленных
факторов;
• ррост числа детей с ОВЗ




Наиболее актуальные и значимые проблемы в развитии филиала:
– обновление и усложнение задач, содержания и структуры образования;
– активное внедрение инновационных технологий при отсутствии критериев эффективности инновационной деятельности и наличии феномена сопротивления инновациям;
– состояние физического и психического здоровья школьников и педагогов в связи с интенсивным развитием учебной деятельности;
– проблемы социальной среды, в рамках которой осуществляется деятельность образовательной организации;

Анализ разных аспектов образовательной деятельности убедительно
свидетельствует о том, что школа стремится эффективно решать поставленные задачи. Коллективу удалось достичь определенных результатов в обучении и воспитании, что подтверждается данными внешней и внутренней оценки. Участие учащихся в спортивных соревнованиях, интеллектуальных и творческих конкурсах, волонтерском движении, социально значимых проектах позволяет сделать вывод о том, что в филиале п. Чакино созданы условия, необходимые для развития личности каждого ребенка.
Проведенный анализ позволил выявить основные причины внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы, к числу которых целесообразно отнести:
– повышение качества образовательной деятельности. Переход на Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения;
– снижение качества знаний учащихся при переходе из уровня начального общего образования на уровень основного общего образования, как следствие, снижение мотивации учащихся к обучению на уровне основного общего образования;
– приоритет традиционных форм и методов организации образовательной деятельности школы;
– унификация содержания и формы деятельности учащихся, ориентация на «среднего» ученика;
– преобладание репродуктивных форм организации учебной деятельности школьников;
– физические и психологические перегрузки, испытываемые учениками и педагогами, негативно воздействующие на психологический климат в школьной образовательной среде;
– недостаточное использование творческого потенциала педагогов в инновационной работе вследствие ее многоплановости и трудоемкости;
– возникновение в ученической среде агрессивности, травле сверстников и других асоциальны проявлений;
– низкий уровень информационной культуры родителей.




4. Целевые приоритеты (цели, задачи). Основные векторы работы филиала.

Миссия образовательной организации: создание для обучающихся условий, позволяющих дать каждому ученику возможность найти и выразить себя сообразно своим способностям, особенностям и образовательным потребностям, формирование успешной личности, востребованной и способной адаптироваться в конкурентном мире.
Приоритетом в работе школы является социальный заказ.
Образовательная деятельность строится на выполнении требований всех социальных заказчиков, участников образовательных отношений. Духовно- нравственное и гражданско-патриотическое развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования. Поэтому мы четко определили направление своей работы – создание центра гражданско-патриотического воспитания для удовлетворения интересов ребенка, его развития и самореализации.

Цель – создание образовательного пространства, направленного на формирование деятельностного патриотизма на основе чувства национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству и своему народу.
Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся в разнообразные виды деятельности.

Для обеспечения выполнения данной цели необходимо решить следующие задачи:
(на период капремонта):
– развитие инфраструктуры, обеспечивающей формирование деятельностного патриотизма (до начала капремонта);
-обучение педагогов (курсы повышения квалификации, стажировки, семинары);
– установление партнерских соглашений;
– внесения корректировок в основную образовательную программу и рабочую программу воспитания;
– переход к использованию нового поколения образовательных ресурсов.

5. Содержание и механизм реализации. Основные направления развития Центра «Я гражданин и патриот».

5.1. Направления деятельности
Воспитание высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России — важнейшая цель современного отечественного образования. Это закреплено в «Концепции гражданско-патриотического развития и воспитания личности гражданина России».
Мы выделяем следующие основные направления:
• учебная деятельность (через предметы);
• система воспитательных мероприятий (классные, общешкольные, районные);
• социально-значимые дела и акции (через школьное самоуправление, волонтёрское движение);
• внеурочная деятельность (детские объединения);
• трудовые КТД и акции;
• взаимодействие с родителями;
• сотрудничество с сетевыми партнерами.

Направление 1. Я горжусь тобой, Россия:
-получение и расширение знаний обучающихся о России и своей малой Родине: истории, традициях, культуре, праве и т.д.;
– формирование патриотических чувств и сознания обучающихся на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранение и развитие гордости за свою страну, её выдающиеся достижения в области политики, экономики, науки, спорта, культуры;
– привитие чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации, Тамбовской области, исторических святынь Отечества;
– воспитание правильного отношения к СВО, привития чувства уважения и гордости к выполняющим свой воинский и гражданский долг.
Направление 2. Патриотами рождаются или становятся?
– формирование уважения к общепринятым ценностям, нормам, законам; ответственности за свои поступки;
– соблюдение исторической преемственности поколений, воспитание молодого поколения на примере жизни известных людей. Для нас не остаются в тени герои – земляки, люди достойные уважения, у которых есть чему поучиться.

Направление 3. Овладевай, совершенствуй и сохраняй традиции и культуру своего народа!
– Воспитание потребности в освоении и сохранении национальной культуры, традиций и обычаев народов России.
– Вовлечение обучающихся в работу по сохранению культурных и исторических памятников, памятников боевой и трудовой славы.
– Воспитание уважения к труду; самостоятельности в труде и ответственности за качественно выполненную работу; творчества и созидания.
– Развитие целеустремленности и настойчивости, бережливости, трудолюбия.
Направления работы филиала определены в соответствии с государственными инициативами национальных проектов «Семья», «Молодежь и дети» и федеральными программами «Все лучшее детям» и «Педагоги и наставники»:
– повышение качества образования посредством обновления содержания и технологий преподавания общеобразовательных программ, за счет обновления материально-технической базы филиала, вовлечения всех участников образовательного процесса в развитие системы образования;
– развитие интеллектуальной, творческой активности учащихся, выявление и поддержка талантливых детей, создание среды для проявления и развития способностей каждого ребенка;
– внедрение механизмов информационного обеспечения процессов функционирования школы, повышение информационной культуры учащихся и педагогов;
– развитие профессиональной компетентности педагогов в условиях действия профессионального стандарта;
– создание условий для повышения компетентности родителей обучающихся в вопросах образования и воспитания путем предоставления психолого-педагогической, методической и консультативной помощи;
– волонтерство, развитие талантов и способностей у детей и молодежи путем поддержки общественных инициатив и проектов.
Планируется внедрение современных программ внеурочной деятельности, программ дополнительного образования, направленных на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов, с использованием приобретаемого оборудования.


Центр «Лидер будущего»:
– секция «Время и традиции» (кабинет истории и обществознания; музейная комната);
– секция «Герои и подвиги» (кабинет русского языка и литературы);
– секция «Будущее за нами» (кабинет ОБЗР);
– секция «Наука ковала победу» (кабинет химии);
-секция «Источник мудрости» (кабинет информатики и библиотека);
– секция «Взлети выше Солнца!» (кабинет центра детских инициатив и медиацентр).
Центр «Открытый мир»:
– секция «Мой край родной» (кабинет начальных классов);
– секция «Город мастеров» (кабинет начальных классов);
– секция «Связь поколений» (кабинет начальных классов).


5.2. Формы работы:

– с педагогическим коллективом:
а) педагогические совещания;
б) методические объединения;
в) открытые уроки, мероприятий для педагогов, родителей
г) семинары, круглые столы, мастер-классы с целью обмена опытом;
д) сетевое взаимодействие с организациями по изучению вопросов, связанных с преподаванием предметов; по вопросам повышения квалификации педагогов.
– с обучающимися
а) введение знаний по гражданско- патриотической проблематике в преподавании традиционных учебных дисциплин;
б) проведение тематических классных часов по гражданско-патриотическому воспитанию;
в) организация внеурочной работы по гражданско-патриотическому воспитанию;
г) проведение мониторинга результативности работы по гражданско-патриотическому воспитанию.
– с семьями обучающихся:
а) родительские собрания, тематические лекции в соответствии с насущными проблемами современной семьи;
б) организация взаимной помощи семей по воспитанию детей;
в) распространение и поощрение лучшего опыта семейного воспитания;
г) семейные праздники с совместным участием детей и родителей в их
подготовке и проведении;
д) организация совместного досуга (экскурсии, поездки, организация
семейного каникулярного отдыха).

5.3. Механизмы реализации образовательной деятельности

Организационная инфраструктура
Предметы учебного плана
Программы внеурочной деятельности
Программы дополнительного образования
Сетевые партнеры
Центр «Лидер будущего» История
Обществознание
Литература
ОБЗР
Химия
Информатика
«Формирование у детей и молодежи чувства патриотизма и сопричастности к истории родного края».1-11 классы
«Памятные места моего края». 5-9 классы
«Мой край в истории Отечества». 10-11 классы
«Заступники Земли Русской». 5-7 классы
«Великие достижения соотечественников» 5-9 классы
«Умей вести за собой» 5-6 классы
«Разговоры о важном» 1-11 классы
«Движение первых» 7-11 классы
«Билет в будущее» 6-11 классы
«Орлята России» 1-4 классы «Химия вокруг нас» 7-9 классы

«МиРоботов» 5-7 классы

«Меткий стрелок» 5-7 классы

«Память» 5-9 классы Центр «Русская деревня»
(р.п. Ржакса)
Краеведческий музей
р.п.Ржакса
Совет ветеранов округа
МУК “Чакинский Культурно- Досуговый Центр Ржаксинского МО»
ДЮСШ в р.п. Ржакса
МУДОД



Центр «Открытый мир» Окружающий мир
Труд (Технология)
Основы православной культуры «Яркие страницы истории нашего Отечества». 1-4 классы
«Моя семья», 3-4 классы «Творчество
мастеров»

МУДОД
Чакинская сельская библиотека
Краеведческий музей
р.п.Ржакса
МУК “Чакинский Культурно- Досуговый Центр Ржаксинского МО»


6. Описание изменений пространственно-образовательной среды образовательной организации
Изменение пространства – формирование согласованной, адекватной вызовам времени, гибкой личностно-развивающей образовательной среды, в которой системно и целенаправленно связаны содержание образования, организация учебно-воспитательного процесса, психологическое сопровождение, пространственно-предметная среда.
Дизайнерское решение оформления школьного интерьера призвано обеспечить:
– Развитие свободной, мыслящей и гармоничной личности;
-Зону для обучения и воспитания;
-Зону для общения и отдыха;
-Зону для физического развития.
Дизайн кабинетов будет простым, но эстетичным и выполненным в едином стиле; никакие материалы не будут отвлекать внимание школьников от содержания уроков.
Основной цвет оформления стен – бежевый, белый, зеленый, но в каждый класс может быть введен свой цветовой акцент, чтобы он добавлял пространству структуру, настроение, а самое главное – зонировал функциональную область. Школа воспринимается не только как место, куда учащиеся приходят за знаниями, но и как среда, влияющая на качество образования, формирующая и определяющая настроение и самочувствие всех участников образовательной деятельности.
Школьные стены получат оформление в виде шрифтовой композиции с ключевыми словами, которые обозначают главные ценности школы. Композиция напоминает учащимся о цели посещения образовательной организации и создает подходящий настрой на весь день. Дополнительная мотивация исходит от наполнения стендов: на них можно разместить фотографии, лучшие работы учащихся, портреты отличников и другие важные элементы.
При входе в здание школы справой и левой сторон разместятся зоны:
Зона «Всесторонняя безопасность». Здесь предполагается размещать информацию, предупредительные листовки, телефоны сотрудников полиции, объявления, телефоны ЕДДС, ГО ЧС РФ, безопасный маршрут школы.
Зона «Информация о школе». Здесь родители и гости школы смогут ознакомиться с Уставом школы, нормативными документами, режимом работы образовательного учреждения, календарным графиком. Предполагается здесь же размещать различные объявления для информирования родителей.
В зоне «Государственная символика» предполагается отобразить информацию о символике Российской Федерации, Тамбовской области и муниципального округа – р.п.Ржакса.
Коридор, ведущий в спортивный зал, включает в себя зону «Наша спортивная жизнь», отражающие успехи школьников и педагогов, результаты ГТО, награды, грамоты и дипломы, расписание спортивных секций, информация о проведении спортивных соревнований.

Секция «Время и традиции» будет расположена в кабинете истории и обществознания и в музейной комнате. В музейной комнате зоны:
Зона 1. История села и колхоза «Красный Путиловец» .
Зона 2 .История школы.
Зона 3. Герой Советского Союза В. Л. Бурдасов
Это помещения школы, оснащенные экспонатами, мебелью, техническими средствами обучения, стендами, предметами старины, изделиями декоративно-прикладного творчества. Материал, который мы планируем расположить в этих зонах будет тесно переплетен с историей родного поселка, историей Тамбовщины. Созданием секции патриотического воспитания и краеведения мы продолжим прививать любовь к родному краю, а, значит, и к родной стране, культивировать с детства творческий патриотизм.
Секция «Герои и подвиги» (кабинет русского языка и литературы)
Здесь можно беседовать о героях и подвиге, перелистывать страницы книг, посвящённых этим темам. Поделиться впечатлениями о прочитанных произведениях, написать сочинение о ярких примерах подвигов, биографиях, конкретных людях, чьи поступки навсегда останутся в народной памяти; можно посетить виртуальные экскурсии в музеях страны, рассказывающих о примерах патриотизма и доблести.
Секция «Будущее за нами» (кабинет ОБЗР) отражает специфику школы в области патриотического воспитания школьников. Морально- психологическая подготовка к службе в Вооружённых силах РФ, приобщение к здоровому образу жизни, отказ от вредных привычек; получение знаний о различных видах вооружения и боевой технике. Осознание учащимися своего долга по защите России. Воспитание чувства личной значимости для РФ.
Секция «Наука ковала победу» (кабинет химии)
Это направление предполагает, что обучающиеся ознакомятся с применением законов химии в быту и народном хозяйстве, узнают о влиянии развития химии на рост благосостояние страны, укрепление её экономического и военного могущества.
Узнают о достижениях отечественных учёных, имена которых известны всему миру. Таковы – Н.Н. Бекетов, А.М. Бутлеров, В.И. Вернадский,
М.Д. Зелинский, Н.Д. Зинин, В.Н. Ипатьев, К.К. Клаус, М.В. Ломоносов, В.В. Марковников, Д.И. Менделеев, Н.Н. Семёнов и др. Даже краткое упоминание достижений этих учёных способствует воспитанию у школьников чувства гордости за свою страну, за свой народ.
Секция «Источник мудрости» (кабинет информатики и библиотека)
представляет собой пространственно-обособленные зоны различных типов, позволяющие осуществлять гибкую организацию образовательного процесса.
Зона 1. (кабинет информатики) предназначена для получения пользователями информационных ресурсов.
Зона 2. (библиотека) включает в себя рабочее место библиотекаря, систему учета фондов читателей и книгохранилище фондов на бумажных носителях. Зона буккроссинга оборудована стеллажом, на котором представлены книги, принесенные читателями и оставленные для того, чтобы дать другим возможность открыть для себя новую книгу или интересного автора.
Секция развития и творчества талантов «Взлети выше Солнца!» (кабинет центра детских инициатив и медиацентр) :
Здесь планируется:
– проведение встреч с родителями;
– проведение творческих вечеров;
– массовые общешкольные мероприятия;
– просмотры фильмов с последующим анализом;
– занятия по внеурочной деятельности и дополнительному образованию.
Это место является для школьников, центром формирования их креативного мышления, самореализации, профориентации, социализации. Для развития добровольческого и волонтерского движения «Орлята России», «Движение первых», привлечения школьников к модернизации школьного пространства.
Секция «Мой край родной» (кабинет начальных классов)
Краеведение в начальной школе является одним из ключевых источников формирования учебной мотивации, обогащения обучающихся знаниями о родном крае, воспитании любви к нему, развитие гражданских позиций и навыков.
Краеведческая деятельность содействует более углубленному изучению истории своей Родины. Под руководством учителей обучающиеся составляют азбуки, словари произведений, организуют выставки поделок и фотографий, формируют проекты на материале своего края.
Секция «Город мастеров» (кабинет начальных классов).
Это пространство, которое формирует у учащихся целостное представление о взаимодействии человека с окружающей средой. Будет использоваться практико-ориентированный подход к изучению родного края: изучение традиционных ремесел и промыслов; использование местных материалов; реконструкция исторических технологий; взаимодействие с местными мастерами.
Таким образом, младшие школьники на доступном уровне, в деятельности присоединяются к краеведению.
Секция «Связь поколений» (кабинет начальных классов)
– формирование у подрастающего поколения осознанного отношения к отечественной истории, культуре и патриотическим ценностям через изучение ключевых исторических событий и личностей;
– создание условий для диалога между представителями разных поколений;
– формирование у младших школьников гражданской ответственности, уважения к старшим;
– передача лучших традиций от старшего поколения подрастающему поколению.

7. Развитие кадрового потенциала.
Методическое сопровождение педагогических работников
В современных социокультурных условиях одной из главных является задача повышения качества образования, а она напрямую зависит от уровня профессиональной компетентности педагога. Важной задачей становится построение диалога об основополагающих ценностях, и актуализация этих ценностей в сознании педагогов. Эти проблемы решаемы. Это проведение и участие в различных семинарах, практикумах, обмен опытом. Повышение квалификации педагогического персонала – это обучение, направленное на последовательное совершенствование их профессиональных знаний, умений и навыков, рост мастерства по имеющимся профессиям.
Повышение квалификации педагогических работников осуществляется как внутри организации, так и вне её.
В рамках методических недель педагоги проводят мастер-классы для своих коллег. Это эффективная форма профессионального обучения как учителя, проявляющего активность в поиске путей для роста своего педагогического мастерства, так и для учителя, который пассивно относится к своему профессиональному развитию.
Ещё одной формой повышения квалификации является самообразование педагога. Педагоги самостоятельно изучают научную, научно-популярную, учебную литературу и др., используют разнообразные вспомогательные средства: просмотр телепередач, участие в вебинарах, сетевых сообществах, использование информации сети Интернет, консультации специалистов и т.д.
Вне организации обучение и повышение квалификации осуществляется на краткосрочных и долгосрочных курсах повышения квалификации, на курсах переподготовки кадров, семинарах, дистанционно.
Можно сделать вывод, что система обучения педагогических работников имеется, но сегодня необходимо выходить на более высокий уровень, чтобы понимать, какие технологии, формы и методы обучения будут в наибольшей степени отвечать запросам современного сообщества педагогов и интересам учрежден
Методическое сопровождение педагогических работников
Чтобы дать возможность педагогам двигаться по эффективным путям профессионального роста, необходимо создавать условия для успешного роста педагогов: организация наставничества, позитивное отношение к нововведениям, инициирование творческой, исследовательской деятельности, организация тиражирования передового педагогического опыта через участие педагогических работников в региональных, всероссийских, международных конкурсах, семинарах, поддержка корпоративной этики и культуры.
В структуре методического сопровождения проектирование перспектив развития воспитательной системы осуществляется на основе разработанного алгоритма:
– целеполагание во взаимосвязи воспитательных целей и задач, как на данный момент, так и на перспективу;
– определение приоритетов воспитательной деятельности;
– изучение научно-методической характеристики основных этапов функционирования воспитательного модуля и мониторинг деятельности;
– отработка повышения эффективности механизма контроля над ходом реализации выработанного комплекса мер.

7. Методы достижения целей.
Ответственными за реализацию Концепции «Центр «Я гражданин и патриот» являются ответственный за работу филиала, учителя, входящие в состав рабочей группы, классные руководители, родительский комитет.
Для осуществления управления Концепцией развития сформирована рабочая группа, которая решает определенные задачи:
– разработка плана по реализации Концепции и контроль за ее выполнением;
– составление перечня средств обучения и воспитания, соответствующих современным условиям обучения и воспитания, необходимых для оснащения образовательной организации;
– анализ и оценка результатов реализации Концепции развития;
– корректировка Концепции развития с учетом полученных результатов, подготовка отчета об итогах выполнения концепции.
Контроль за выполнением Концепции развития осуществляет
Педагогический совет.
Для достижения цели создания пространства для реализации образовательной деятельности, в которой обучение и воспитание становятся фактором индивидуального успеха каждого обучающегося, используются следующие методы:
1. Личностно-ориентированный подход. Во главу угла ставится личность ребенка, его самобытность, субъективный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования.
2. Мотивация учащихся. Для этого используются познавательные (побуждение к поиску альтернативных решений, игра, выполнение нешаблонных заданий), эмоциональные (поощрение, создание ситуации успеха, свободный выбор заданий), волевые (информирование об обязательных результатах обучения, самооценка и коррекция деятельности, рефлексия поведения) и социальные (создание ситуации взаимопомощи, самопроверки) методы.
3. Использование современных образовательных технологий. Они позволяют создавать на занятиях наглядные образы, межпредметную интеграцию знаний, творчески развивать мышление, активизируя учебную деятельность учащихся.
4. Создание психологически комфортных условий. Для ребенка снимают страх перед уроком, наполняют смыслом работу и развивают осознание учеником его собственной личностной значимости.
Форма презентации результатов реализации Концепции развития:
– участие в семинарах, конференциях, работе круглых столов по актуальным проблемам образовательной деятельности;
– публикации, презентации;
– тиражирование опыта.

8. Ожидаемые результаты.

Коллектив филиала обладает значительным опытом в сфере гражданско-патриотического развития учащихся. За годы работы были реализованы успешные образовательные проекты и инициативы, направленные на формирование у школьников нравственных ценностей, чувства гражданской ответственности и патриотизма. Накопленные знания, практики и инновационные подходы будут активно применяться и совершенствоваться для достижения стратегических образовательных целей и воспитания всесторонне развитой личности.
В результате реализации Концепции мы ожидаем:
 Повышение качества образования и уровня воспитанности обучающихся.
 Изменение в содержании образования: обновление содержания и технологий обучения и воспитания с учетом современных требований к ним.
 Обновление материально-технической базы.
 Повышение профессионального уровня педагогических кадров.
 Обновление содержания воспитания на основе духовных и национальных традиций, моральных приоритетов, а также повышение эффективности системы воспитания в целом.
 Повышение уровня удовлетворенности всех участников образовательного процесса качеством образования и уровнем безопасности.
 Повышение уровня сформированности жизненных компетенций, составляющих основу социальной успешности обучающихся.
























































































































































































































КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ
с учетом целевых ориентиров и профильной направленности образовательной организации, подлежащей капитальному ремонту


Центр «Я гражданин и патриот»

филиал МБОУ «Ржаксинская СОШ №1 им.Н.М.Фролова» в п.Чакино Ржаксинский муниципальный округ















2026 г.



Содержание концепции Стр.
1. Актуальность 3
2. Характеристика муниципальной территории. Социальные партнёры………………………………………………………… 4
3. Основная информация об образовательной организации…………………………………………………….. 5
4. Целевые приоритеты (цели, задачи). Основные векторы
работы филиала…………………………………………………. 10
5. Содержание и механизм реализации. Основные направления развития образовательной организации………………………………………………………… 11
5.1. Направления деятельности………………………………… 11
5.2. Формы работы……………………………………………….. 15
5.3. Механизмы реализации образовательной деятельности… 15
6. Описание изменений пространственно-образовательной среды
образовательной организации…………………………………… 16
7. Развитие кадрового потенциала.
Методическое сопровождение педагогических работников….. 19
8. Методы достижения целей………………………………………. 20
9. Ожидаемые результаты …………………………………………. 21















1. Актуальность

Изменения в государственно-политическом устройстве и социально- экономической жизни в России обусловили модернизацию системы и практики управления образованием. Модернизация системы образования направлена на создание современной и конкурентоспособной системы обучения. Она включает в себя использование интегрированных форм обучения, повышение актуальности содержания, внедрение новых технологий. На муниципальном уровне образовательная политика находится в тесном и непосредственном соприкосновении, взаимодействии с образовательными учреждениями и потребностями общества.
Концепция делает упор на современные параметры работы и формирование новых качественных условий функционирования, таких как имидж образовательного учреждения, возможности получения знаний, определяет особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса, инновационных преобразований, основные планируемые конечные результаты.
В последние годы российская образовательная система претерпела значительные изменения. Перемены затронули различные сферы образовательной деятельности. Новые реалии, открывшиеся после начала проведения СВО, заставляют по-новому взглянуть на образовательную систему и на возможности воспитания.
В современном обществе, где международные отношения и конфликты становятся всё более сложными, гражданско-патриотическое воспитание актуально как никогда. Также это связано и с тем, что в условиях глобализации, быстрого развития технологий и изменения социальных норм формирование патриотизма и гражданской ответственности у молодёжи становится особенно значимым.
Кроме того, правительство России придаёт особое значение патриотическому воспитанию, разрабатывая различные программы и мероприятия для молодёжи.
Человеку и гражданину России важно знать ее историю, духовные истоки и традиции, чтобы понимать происходящие в ней сегодня события. Системе образования принадлежит ведущая роль в патриотическом и духовно нравственном становлении подрастающего поколения. Основной вопрос, который стоит в настоящее время перед педагогическими коллективами – это возрождение духовных традиций России, с очень четкой фиксацией в сознании ребенка таких понятий как Родина, Отечество, Отчизна, Родной край, Гражданин, Патриот, Герой, Ветеран войны и труда.
Гражданско-патриотическое воспитание способствует формированию всесторонне развитой, нравственно- зрелой личности.
Актуальность разработки концепции обусловлена ещё и тем, что со временем строительные сооружения теряют первозданный вид, а состояние инженерных систем становится непригодным. Современные строительные технологии позволяют изменить облик здания до неузнаваемости.
Капитальный ремонт зданий и сооружений подразумевает цикл работ по замене изношенных фрагментов на усовершенствованные и более экономичные. Таким образом, эксплуатационные возможности здания улучшаются, продлевая его срок службы.
Современная школа должна стать местом, где ученики овладевают универсальными знаниями и умениями; получают основы социального взаимодействия, определяют свое место в коллективе, чтобы быть полноправным членом общества.
Филиал создает условия для реализации права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного и школьного образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами образования и обеспечивает реализацию основных и дополнительных общеобразовательных программ.
Центр «Я гражданин и патриот» соответствует актуальным запросам общества, основным принципам государственной политики.

2. Характеристика муниципальной территории.

Социальные партнеры.
Создание Центра «Я гражданин и патриот» планируется в п. Чакино Ржаксинского МО Тамбовской области. Поселок находится в 12 км от р.п. Ржакса и является Административным центром Территориального отдела Чакинский. Близлежащие села: п. Жемчужный, с. Тимофеевка, д. Ново-Александровка и другие малонаселенные пункты.
В поселке уже обеспечено обустройство автомобильных дорог.
В поселке проживает около 800 человек. Из них более 100 детей в возрасте от 0 до 18 лет.
Социальная сфера села представлена следующими объектами: Чакинский филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Ржаксинская СОШ №1 им. Н. М. Фролова», сельская библиотека, фельдшерско-акушерский пункт, МУК “Чакинский Культурно-досуговый Центр Ржаксинского МО”.
Здание филиала было введено в эксплуатацию в 1955 г.
Филиал имеет газовое отопление, холодное водоснабжение, канализацию, столовую, спортивный зал, мастерскую, спортивную площадку, компьютерный класс.
За время функционирования образовательной организации капитальный ремонт не проводился.
«Школа» ориентирована на детей, проживающих на территории
п. Чакино, близлежащих сел и рассчитана на 250 мест, в том числе:
первая ступень (1 – 4 классы) – 80 мест;
вторая ступень (5 – 9 классы) – 130 мест;
третья ступень ( 10-11 классы) – 40 мест
Школьное пространство, подлежащее ремонту, размещается на 1825,5 м2. Площадь территории 32000 м2. Учебные занятия проводятся в одну смену. Режим работы школы – пятидневная учебная неделя с 1 по 11 классы. Организация учебного процесса в филиале МБОУ «Ржаксинская СОШ №1 им. Н. М. Фролова» в п. Чакино регламентируется календарным учебным графиком, учебными планами, расписанием занятий, локальными нормативными актами базовой школы.
У территориального расположения филиала есть очевидное конкурентное преимущество – возможность предоставления качественного образования, адаптированного к индивидуальным образовательным потребностям общества.


3. Основная информация об образовательной организации.

Филиал МБОУ «Ржаксинская СОШ №1 им. Н. М. Фролова» в п. Чакино реализует конституционные права граждан на образование, гарантии общедоступности и бесплатности дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования и ориентирована на обучение и воспитание детей, способных к активному интеллектуальному труду в различных областях знаний, участию в учебно-исследовательской деятельности.
Освоение обучающимися общеобразовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования обеспечивает непрерывность общего школьного и общего профессионального образования с ориентацией на дальнейшее продолжение обучения в учреждениях среднего профессионального и высшего образования.
Одно из необходимых условий обеспечения качества образования – создание образовательной среды, способствующей развитию, саморазвитию и самореализации всех участников образовательного процесса. Критерии качества созданных в школе условий включают в себя учебно–методическую обеспеченность, качество педагогических кадров, материально- техническую оснащенность, а также санитарно-гигиенические условия и уровень безопасности.
Учебный план разработан в соответствии с федеральными и региональными нормативными правовыми актами, в нем в полном объеме сохранен обязательный федеральный компонент в части номенклатур образовательных областей и перечня образовательных компонентов, максимальный объем учебной нагрузки учащихся не превышен. Учебный план позволяет в полном объёме реализовать потребности и запросы участников образовательного процесса. Качество подготовки учащихся соответствует требованиям к уровню подготовки выпускников основного общего и среднего образования. Есть выпускники, получившие аттестат особого образца и медаль «За особые успехи в учении»
Показателем высокого профессионального мастерства учителей можно считать участие учащихся в муниципальном и региональном этапах Всероссийской олимпиады школьников, где они становятся победителями и призерами, а так же активное участие в различных конкурсах.





Состав учащихся в 2025-2026 учебном году:

№ Название звена
образования Количество
классов Количество
учащихся
1. Начальное общее
образование 4 14
2. Основное общее
образование 5 36
3 Среднее общее
образование 2 5


Все обучающиеся имеют различные способности, проживают в семьях с различным материальным достатком. В филиале обучаются дети из неполных семей, дети, находящиеся под опекой, дети с ограниченными возможностями здоровья.
Филиал обеспечен кадрами. В 2025-2026 учебном году в школе работает 14 педагогов. Средний возраст педагогов составляет 55 лет
Школа работает в одну смену с 08:30 до 14:30, с 14.30 проводятся занятия в объединениях дополнительного образования, в спортивных секциях и внеклассные мероприятия.
В школе 9 классных руководителей, осуществляющих разностороннее воспитание и социализацию учащихся, следят за состоянием здоровья, материально- бытовым содержанием детей, переданных под опеку.
В школе функционирует группа продленного дня, которую посещают учащиеся 2-5 классов общей численностью 15 человек. В 10 и 11 классах введен естественно-научный профиль обучения. В дальнейшем изменения не планируются.
Школа реализует ФГОС с учетом потребностей, возможностей личности и в зависимости от объема обязательных занятий педагогического работника с учащимися.
В целях развития инновационной деятельности в учреждениях образования Ржаксинского муниципального округа приказом №43 от 01.10.2024 р. п. Ржакса в п. Чакино открыта школьная инновационная площадка «Формирование у детей и молодежи чувства патриотизма и сопричастности к истории родного края».
Кроме основных образовательных программ, в школе реализуются программы дополнительного образования. На сегодняшний день в филиале реализуется 8 программ различной направленности:
1. Естественно-научной направленности: «Занимательная химия»;
2. Художественной направленности: «Чудесная мастерская», «Солёная сказка» – для детей с ОВЗ;
3. Физкультурно-спортивной направленности: «Волейбол», «Меткий стрелок», «Шашки и шахматы», «Пионербол»;
4. Технической направленности: «МиРоботов».
Главная задача дополнительного образования – реализация врожденных способностей детей и приобретение новых способностей. Главное направление любой внеурочной деятельности – развитие.
Дополнительное образование связано и с процессом воспитания. Посредством дополнительных образовательных программ решается целый ряд воспитательных задач.
Дополнительное образование способствует профилактике асоциального поведения детей и подростков, обеспечивая занятость в свободное время; систематизирует интересы ребенка, ориентируя его на будущую профессиональную деятельность; способствует социализации детей.
Школа дает ребенку общее образование, а многогранному развитию личности способствует именно дополнительное.
В программный «Навигатор» системы дополнительного образования детей Тамбовской области в 2025-2026 году зарегистрировано 55 обучающихся.
И все они занимаются в одной из секций либо кружке, некоторые посещают несколько секций и кружков разной направленности.
В филиале МБОУ «Ржаксинская СОШ №1 им. Н. М. Фролова в п. Чакино работают педагоги, имеющие большой опыт работы. Из них высшую категорию имеют 1 педагог, первую – 8, соответствуют занимаемой должности – 5.
Успешная реализация программ дополнительного образования позволяет педагогам подготовить учащихся к различным конкурсам и получить достойные результаты.
2023-25 годы: победители и призёры

– Муниципальный этап.

Конкурсы: «Живая классика»; «Палитра ремесел»; «Охрана труда в творчестве юных тамбовчан»; «Портрет твоего края»; «Неопалимая купина», «Семья в объективе», «Семья – зеркало души», «Рождественская игрушка», «Пасхальное чудо», «ДГД», «Безопасное колесо»,IV Всероссийский детский экологический форум «Изменение климата глазами детей – 2025»; многожанровый фестиваль, посвящённый 80-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов «Потомки помнят славную Победу», «Пасхальный фестиваль»; спортивные соревнования.

-Региональный этап:
Конкурс литературно-художественного творчества «Шедевры из чернильницы», «КИТ», V региональный чемпионат «Точка Роста» – движение вперед» в направлении «Исследования под микроскопом (предметная область биология)», конкурс литературных сочинений «Моя новогодняя сказка», Всероссийский детско-юношеский фестиваль Ворошиловский стрелок».
– Всероссийские онлайн-конкурсы:

Математические интернет-конкурсы «Мосты», «Тик-так-логик», «Футошики» ( на платформе МетаШкола); «Экология и мы»; «Успех каждого ребенка»; «Мир глазами детей!», «Пейзажи родины моей», конкурсы и олимпиады на платформе «Учи.ру».

Слаженная работа коллектива повышает шансы на успешное участие в профессиональных конкурсах.

2023 год.

-Научно-практическая конференция «Актуальные вопросы и перспективные направления деятельности по профилактике деструктивного и девиантного поведения несовершеннолетних»: муниципальный этап – победитель; региональный этап – 3 место
-Конкурс на лучшую воспитательную практику среди образовательных учреждений Ржаксинского района «Ориентиры воспитания»: муниципальный этап – победитель; региональный этап – участник.
-Конкурс наставников несовершеннолетних группы риска «Территория подростков»: муниципальный этап – победители; региональный этап – участники.
-Региональный конкурс сценарного мастерства «Линия жизни»- победители.

2024 год.

– Конкурс авторских практик проведения Дня Героев Отечества в рамках акции «ЭСАФЕТАНАШИХГЕРОЕВ» Всероссийского проекта «Подвиг без срока давности» при поддержке Общественной палаты РФ – 1 место.
-Конкурс методических материалов в помощь педагогам и работникам образования, реализующим дополнительные общеобразовательные программы в сфере патриотического воспитания «Лучший педагогический проект по патриотическому воспитанию» – победители на муниципальном уровне и участие в региональном этапе.
– Региональный конкурс «Флагманы образования» – участие
-Педагог года 2024. Номинация «Учитель года» – победитель на муниципальном уровне.

2025 год

-IV всероссийский педагогический конкурс «Воспитание патриота и гражданина России 21 века» – 1 место.
-VIII Всероссийский педагогический конкурс «Моя лучшая методическая разработка» – 1 и 2 место.
-Методическая разработка по ОРКиСЭ- региональный уровень, участие.
-Региональный конкурс «Семейный праздник в школьном спортивном клубе» – 3 место.
-Региональный конкурс «Здоровье и безопасность» -участие.
-Межрегиональный конкурс «Мастер профилактики» – участие
В ходе анализа образовательной деятельности в филиале можно выделить
сильные и слабые стороны, спланировать образ будущего состояния образовательной деятельности, направления развития на 2026-2028 годы.

Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала Оценка перспектив развития с учетом
изменения внешних факторов
Сильные стороны Слабые стороны благоприятные
возможности риски
• Профессиональная
компетентность педагогов школы, стремление к самосовершенствованию, способность к творчеству;
реализация различных программ, возможность их выбора родителями и детьми;
• большая часть учащихся проживает на территории поселка, для остальных организован подвоз по программе
«Школьный автобус»
• охват горячим питанием;
• ддемократичный стиль руководства, партнерские отношения с воспитанниками;
• большая часть учителей работает в школе много лет, отсюда сильно развитое чувство причастности к школьным делам, желание укрепить имидж школы;
• выгодное социальное окружение, как залог удовлетворения самых различных интересов и потребностей учеников • Ограниченность материальных ресурсов;
• пассивность части родителей и учащихся;
• узко-предметные задачи работы отдельных учителей, основанные на знаниевом характере обучения;
• едефицит
временных
ресурсов, как у учителя, так и у ученика.

• возможности
взаимодействия с
организациями
дополнительного
образования;
• развитие
с использованием потенциала школы;
• широкий спектр возможностей проявить себя в предметных олимпиадах, конкурсах, творческих фестивалях, спортивных соревнованиях разного уровня;
• повышение квалификации
• выбор вариантов учебного плана для удовлетворения различных образовательных запросов;
• ссотрудничество с социальными партнерами.
• сохранение
факторов
социальной
напряженности в
обществе, их
воздействие на
участников
воспитательного
процесса;
• снижение уровня
мотивации
учеников под
воздействием
социально-
обусловленных
факторов;
• ррост числа детей с ОВЗ




Наиболее актуальные и значимые проблемы в развитии филиала:
– обновление и усложнение задач, содержания и структуры образования;
– активное внедрение инновационных технологий при отсутствии критериев эффективности инновационной деятельности и наличии феномена сопротивления инновациям;
– состояние физического и психического здоровья школьников и педагогов в связи с интенсивным развитием учебной деятельности;
– проблемы социальной среды, в рамках которой осуществляется деятельность образовательной организации;

Анализ разных аспектов образовательной деятельности убедительно
свидетельствует о том, что школа стремится эффективно решать поставленные задачи. Коллективу удалось достичь определенных результатов в обучении и воспитании, что подтверждается данными внешней и внутренней оценки. Участие учащихся в спортивных соревнованиях, интеллектуальных и творческих конкурсах, волонтерском движении, социально значимых проектах позволяет сделать вывод о том, что в филиале п. Чакино созданы условия, необходимые для развития личности каждого ребенка.
Проведенный анализ позволил выявить основные причины внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы, к числу которых целесообразно отнести:
– повышение качества образовательной деятельности. Переход на Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения;
– снижение качества знаний учащихся при переходе из уровня начального общего образования на уровень основного общего образования, как следствие, снижение мотивации учащихся к обучению на уровне основного общего образования;
– приоритет традиционных форм и методов организации образовательной деятельности школы;
– унификация содержания и формы деятельности учащихся, ориентация на «среднего» ученика;
– преобладание репродуктивных форм организации учебной деятельности школьников;
– физические и психологические перегрузки, испытываемые учениками и педагогами, негативно воздействующие на психологический климат в школьной образовательной среде;
– недостаточное использование творческого потенциала педагогов в инновационной работе вследствие ее многоплановости и трудоемкости;
– возникновение в ученической среде агрессивности, травле сверстников и других асоциальны проявлений;
– низкий уровень информационной культуры родителей.




4. Целевые приоритеты (цели, задачи). Основные векторы работы филиала.

Миссия образовательной организации: создание для обучающихся условий, позволяющих дать каждому ученику возможность найти и выразить себя сообразно своим способностям, особенностям и образовательным потребностям, формирование успешной личности, востребованной и способной адаптироваться в конкурентном мире.
Приоритетом в работе школы является социальный заказ.
Образовательная деятельность строится на выполнении требований всех социальных заказчиков, участников образовательных отношений. Духовно- нравственное и гражданско-патриотическое развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования. Поэтому мы четко определили направление своей работы – создание центра гражданско-патриотического воспитания для удовлетворения интересов ребенка, его развития и самореализации.

Цель – создание образовательного пространства, направленного на формирование деятельностного патриотизма на основе чувства национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству и своему народу.
Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся в разнообразные виды деятельности.

Для обеспечения выполнения данной цели необходимо решить следующие задачи:
(на период капремонта):
– развитие инфраструктуры, обеспечивающей формирование деятельностного патриотизма (до начала капремонта);
-обучение педагогов (курсы повышения квалификации, стажировки, семинары);
– установление партнерских соглашений;
– внесения корректировок в основную образовательную программу и рабочую программу воспитания;
– переход к использованию нового поколения образовательных ресурсов.

5. Содержание и механизм реализации. Основные направления развития Центра «Я гражданин и патриот».

5.1. Направления деятельности
Воспитание высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России — важнейшая цель современного отечественного образования. Это закреплено в «Концепции гражданско-патриотического развития и воспитания личности гражданина России».
Мы выделяем следующие основные направления:
• учебная деятельность (через предметы);
• система воспитательных мероприятий (классные, общешкольные, районные);
• социально-значимые дела и акции (через школьное самоуправление, волонтёрское движение);
• внеурочная деятельность (детские объединения);
• трудовые КТД и акции;
• взаимодействие с родителями;
• сотрудничество с сетевыми партнерами.

Направление 1. Я горжусь тобой, Россия:
-получение и расширение знаний обучающихся о России и своей малой Родине: истории, традициях, культуре, праве и т.д.;
– формирование патриотических чувств и сознания обучающихся на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранение и развитие гордости за свою страну, её выдающиеся достижения в области политики, экономики, науки, спорта, культуры;
– привитие чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации, Тамбовской области, исторических святынь Отечества;
– воспитание правильного отношения к СВО, привития чувства уважения и гордости к выполняющим свой воинский и гражданский долг.
Направление 2. Патриотами рождаются или становятся?
– формирование уважения к общепринятым ценностям, нормам, законам; ответственности за свои поступки;
– соблюдение исторической преемственности поколений, воспитание молодого поколения на примере жизни известных людей. Для нас не остаются в тени герои – земляки, люди достойные уважения, у которых есть чему поучиться.

Направление 3. Овладевай, совершенствуй и сохраняй традиции и культуру своего народа!
– Воспитание потребности в освоении и сохранении национальной культуры, традиций и обычаев народов России.
– Вовлечение обучающихся в работу по сохранению культурных и исторических памятников, памятников боевой и трудовой славы.
– Воспитание уважения к труду; самостоятельности в труде и ответственности за качественно выполненную работу; творчества и созидания.
– Развитие целеустремленности и настойчивости, бережливости, трудолюбия.
Направления работы филиала определены в соответствии с государственными инициативами национальных проектов «Семья», «Молодежь и дети» и федеральными программами «Все лучшее детям» и «Педагоги и наставники»:
– повышение качества образования посредством обновления содержания и технологий преподавания общеобразовательных программ, за счет обновления материально-технической базы филиала, вовлечения всех участников образовательного процесса в развитие системы образования;
– развитие интеллектуальной, творческой активности учащихся, выявление и поддержка талантливых детей, создание среды для проявления и развития способностей каждого ребенка;
– внедрение механизмов информационного обеспечения процессов функционирования школы, повышение информационной культуры учащихся и педагогов;
– развитие профессиональной компетентности педагогов в условиях действия профессионального стандарта;
– создание условий для повышения компетентности родителей обучающихся в вопросах образования и воспитания путем предоставления психолого-педагогической, методической и консультативной помощи;
– волонтерство, развитие талантов и способностей у детей и молодежи путем поддержки общественных инициатив и проектов.
Планируется внедрение современных программ внеурочной деятельности, программ дополнительного образования, направленных на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов, с использованием приобретаемого оборудования.


Центр «Лидер будущего»:
– секция «Время и традиции» (кабинет истории и обществознания; музейная комната);
– секция «Герои и подвиги» (кабинет русского языка и литературы);
– секция «Будущее за нами» (кабинет ОБЗР);
– секция «Наука ковала победу» (кабинет химии);
-секция «Источник мудрости» (кабинет информатики и библиотека);
– секция «Взлети выше Солнца!» (кабинет центра детских инициатив и медиацентр).
Центр «Открытый мир»:
– секция «Мой край родной» (кабинет начальных классов);
– секция «Город мастеров» (кабинет начальных классов);
– секция «Связь поколений» (кабинет начальных классов).


5.2. Формы работы:

– с педагогическим коллективом:
а) педагогические совещания;
б) методические объединения;
в) открытые уроки, мероприятий для педагогов, родителей
г) семинары, круглые столы, мастер-классы с целью обмена опытом;
д) сетевое взаимодействие с организациями по изучению вопросов, связанных с преподаванием предметов; по вопросам повышения квалификации педагогов.
– с обучающимися
а) введение знаний по гражданско- патриотической проблематике в преподавании традиционных учебных дисциплин;
б) проведение тематических классных часов по гражданско-патриотическому воспитанию;
в) организация внеурочной работы по гражданско-патриотическому воспитанию;
г) проведение мониторинга результативности работы по гражданско-патриотическому воспитанию.
– с семьями обучающихся:
а) родительские собрания, тематические лекции в соответствии с насущными проблемами современной семьи;
б) организация взаимной помощи семей по воспитанию детей;
в) распространение и поощрение лучшего опыта семейного воспитания;
г) семейные праздники с совместным участием детей и родителей в их
подготовке и проведении;
д) организация совместного досуга (экскурсии, поездки, организация
семейного каникулярного отдыха).

5.3. Механизмы реализации образовательной деятельности

Организационная инфраструктура
Предметы учебного плана
Программы внеурочной деятельности
Программы дополнительного образования
Сетевые партнеры
Центр «Лидер будущего» История
Обществознание
Литература
ОБЗР
Химия
Информатика
«Формирование у детей и молодежи чувства патриотизма и сопричастности к истории родного края».1-11 классы
«Памятные места моего края». 5-9 классы
«Мой край в истории Отечества». 10-11 классы
«Заступники Земли Русской». 5-7 классы
«Великие достижения соотечественников» 5-9 классы
«Умей вести за собой» 5-6 классы
«Разговоры о важном» 1-11 классы
«Движение первых» 7-11 классы
«Билет в будущее» 6-11 классы
«Орлята России» 1-4 классы «Химия вокруг нас» 7-9 классы

«МиРоботов» 5-7 классы

«Меткий стрелок» 5-7 классы

«Память» 5-9 классы Центр «Русская деревня»
(р.п. Ржакса)
Краеведческий музей
р.п.Ржакса
Совет ветеранов округа
МУК “Чакинский Культурно- Досуговый Центр Ржаксинского МО»
ДЮСШ в р.п. Ржакса
МУДОД



Центр «Открытый мир» Окружающий мир
Труд (Технология)
Основы православной культуры «Яркие страницы истории нашего Отечества». 1-4 классы
«Моя семья», 3-4 классы «Творчество
мастеров»

МУДОД
Чакинская сельская библиотека
Краеведческий музей
р.п.Ржакса
МУК “Чакинский Культурно- Досуговый Центр Ржаксинского МО»


6. Описание изменений пространственно-образовательной среды образовательной организации
Изменение пространства – формирование согласованной, адекватной вызовам времени, гибкой личностно-развивающей образовательной среды, в которой системно и целенаправленно связаны содержание образования, организация учебно-воспитательного процесса, психологическое сопровождение, пространственно-предметная среда.
Дизайнерское решение оформления школьного интерьера призвано обеспечить:
– Развитие свободной, мыслящей и гармоничной личности;
-Зону для обучения и воспитания;
-Зону для общения и отдыха;
-Зону для физического развития.
Дизайн кабинетов будет простым, но эстетичным и выполненным в едином стиле; никакие материалы не будут отвлекать внимание школьников от содержания уроков.
Основной цвет оформления стен – бежевый, белый, зеленый, но в каждый класс может быть введен свой цветовой акцент, чтобы он добавлял пространству структуру, настроение, а самое главное – зонировал функциональную область. Школа воспринимается не только как место, куда учащиеся приходят за знаниями, но и как среда, влияющая на качество образования, формирующая и определяющая настроение и самочувствие всех участников образовательной деятельности.
Школьные стены получат оформление в виде шрифтовой композиции с ключевыми словами, которые обозначают главные ценности школы. Композиция напоминает учащимся о цели посещения образовательной организации и создает подходящий настрой на весь день. Дополнительная мотивация исходит от наполнения стендов: на них можно разместить фотографии, лучшие работы учащихся, портреты отличников и другие важные элементы.
При входе в здание школы справой и левой сторон разместятся зоны:
Зона «Всесторонняя безопасность». Здесь предполагается размещать информацию, предупредительные листовки, телефоны сотрудников полиции, объявления, телефоны ЕДДС, ГО ЧС РФ, безопасный маршрут школы.
Зона «Информация о школе». Здесь родители и гости школы смогут ознакомиться с Уставом школы, нормативными документами, режимом работы образовательного учреждения, календарным графиком. Предполагается здесь же размещать различные объявления для информирования родителей.
В зоне «Государственная символика» предполагается отобразить информацию о символике Российской Федерации, Тамбовской области и муниципального округа – р.п.Ржакса.
Коридор, ведущий в спортивный зал, включает в себя зону «Наша спортивная жизнь», отражающие успехи школьников и педагогов, результаты ГТО, награды, грамоты и дипломы, расписание спортивных секций, информация о проведении спортивных соревнований.

Секция «Время и традиции» будет расположена в кабинете истории и обществознания и в музейной комнате. В музейной комнате зоны:
Зона 1. История села и колхоза «Красный Путиловец» .
Зона 2 .История школы.
Зона 3. Герой Советского Союза В. Л. Бурдасов
Это помещения школы, оснащенные экспонатами, мебелью, техническими средствами обучения, стендами, предметами старины, изделиями декоративно-прикладного творчества. Материал, который мы планируем расположить в этих зонах будет тесно переплетен с историей родного поселка, историей Тамбовщины. Созданием секции патриотического воспитания и краеведения мы продолжим прививать любовь к родному краю, а, значит, и к родной стране, культивировать с детства творческий патриотизм.
Секция «Герои и подвиги» (кабинет русского языка и литературы)
Здесь можно беседовать о героях и подвиге, перелистывать страницы книг, посвящённых этим темам. Поделиться впечатлениями о прочитанных произведениях, написать сочинение о ярких примерах подвигов, биографиях, конкретных людях, чьи поступки навсегда останутся в народной памяти; можно посетить виртуальные экскурсии в музеях страны, рассказывающих о примерах патриотизма и доблести.
Секция «Будущее за нами» (кабинет ОБЗР) отражает специфику школы в области патриотического воспитания школьников. Морально- психологическая подготовка к службе в Вооружённых силах РФ, приобщение к здоровому образу жизни, отказ от вредных привычек; получение знаний о различных видах вооружения и боевой технике. Осознание учащимися своего долга по защите России. Воспитание чувства личной значимости для РФ.
Секция «Наука ковала победу» (кабинет химии)
Это направление предполагает, что обучающиеся ознакомятся с применением законов химии в быту и народном хозяйстве, узнают о влиянии развития химии на рост благосостояние страны, укрепление её экономического и военного могущества.
Узнают о достижениях отечественных учёных, имена которых известны всему миру. Таковы – Н.Н. Бекетов, А.М. Бутлеров, В.И. Вернадский,
М.Д. Зелинский, Н.Д. Зинин, В.Н. Ипатьев, К.К. Клаус, М.В. Ломоносов, В.В. Марковников, Д.И. Менделеев, Н.Н. Семёнов и др. Даже краткое упоминание достижений этих учёных способствует воспитанию у школьников чувства гордости за свою страну, за свой народ.
Секция «Источник мудрости» (кабинет информатики и библиотека)
представляет собой пространственно-обособленные зоны различных типов, позволяющие осуществлять гибкую организацию образовательного процесса.
Зона 1. (кабинет информатики) предназначена для получения пользователями информационных ресурсов.
Зона 2. (библиотека) включает в себя рабочее место библиотекаря, систему учета фондов читателей и книгохранилище фондов на бумажных носителях. Зона буккроссинга оборудована стеллажом, на котором представлены книги, принесенные читателями и оставленные для того, чтобы дать другим возможность открыть для себя новую книгу или интересного автора.
Секция развития и творчества талантов «Взлети выше Солнца!» (кабинет центра детских инициатив и медиацентр) :
Здесь планируется:
– проведение встреч с родителями;
– проведение творческих вечеров;
– массовые общешкольные мероприятия;
– просмотры фильмов с последующим анализом;
– занятия по внеурочной деятельности и дополнительному образованию.
Это место является для школьников, центром формирования их креативного мышления, самореализации, профориентации, социализации. Для развития добровольческого и волонтерского движения «Орлята России», «Движение первых», привлечения школьников к модернизации школьного пространства.
Секция «Мой край родной» (кабинет начальных классов)
Краеведение в начальной школе является одним из ключевых источников формирования учебной мотивации, обогащения обучающихся знаниями о родном крае, воспитании любви к нему, развитие гражданских позиций и навыков.
Краеведческая деятельность содействует более углубленному изучению истории своей Родины. Под руководством учителей обучающиеся составляют азбуки, словари произведений, организуют выставки поделок и фотографий, формируют проекты на материале своего края.
Секция «Город мастеров» (кабинет начальных классов).
Это пространство, которое формирует у учащихся целостное представление о взаимодействии человека с окружающей средой. Будет использоваться практико-ориентированный подход к изучению родного края: изучение традиционных ремесел и промыслов; использование местных материалов; реконструкция исторических технологий; взаимодействие с местными мастерами.
Таким образом, младшие школьники на доступном уровне, в деятельности присоединяются к краеведению.
Секция «Связь поколений» (кабинет начальных классов)
– формирование у подрастающего поколения осознанного отношения к отечественной истории, культуре и патриотическим ценностям через изучение ключевых исторических событий и личностей;
– создание условий для диалога между представителями разных поколений;
– формирование у младших школьников гражданской ответственности, уважения к старшим;
– передача лучших традиций от старшего поколения подрастающему поколению.

7. Развитие кадрового потенциала.
Методическое сопровождение педагогических работников
В современных социокультурных условиях одной из главных является задача повышения качества образования, а она напрямую зависит от уровня профессиональной компетентности педагога. Важной задачей становится построение диалога об основополагающих ценностях, и актуализация этих ценностей в сознании педагогов. Эти проблемы решаемы. Это проведение и участие в различных семинарах, практикумах, обмен опытом. Повышение квалификации педагогического персонала – это обучение, направленное на последовательное совершенствование их профессиональных знаний, умений и навыков, рост мастерства по имеющимся профессиям.
Повышение квалификации педагогических работников осуществляется как внутри организации, так и вне её.
В рамках методических недель педагоги проводят мастер-классы для своих коллег. Это эффективная форма профессионального обучения как учителя, проявляющего активность в поиске путей для роста своего педагогического мастерства, так и для учителя, который пассивно относится к своему профессиональному развитию.
Ещё одной формой повышения квалификации является самообразование педагога. Педагоги самостоятельно изучают научную, научно-популярную, учебную литературу и др., используют разнообразные вспомогательные средства: просмотр телепередач, участие в вебинарах, сетевых сообществах, использование информации сети Интернет, консультации специалистов и т.д.
Вне организации обучение и повышение квалификации осуществляется на краткосрочных и долгосрочных курсах повышения квалификации, на курсах переподготовки кадров, семинарах, дистанционно.
Можно сделать вывод, что система обучения педагогических работников имеется, но сегодня необходимо выходить на более высокий уровень, чтобы понимать, какие технологии, формы и методы обучения будут в наибольшей степени отвечать запросам современного сообщества педагогов и интересам учрежден
Методическое сопровождение педагогических работников
Чтобы дать возможность педагогам двигаться по эффективным путям профессионального роста, необходимо создавать условия для успешного роста педагогов: организация наставничества, позитивное отношение к нововведениям, инициирование творческой, исследовательской деятельности, организация тиражирования передового педагогического опыта через участие педагогических работников в региональных, всероссийских, международных конкурсах, семинарах, поддержка корпоративной этики и культуры.
В структуре методического сопровождения проектирование перспектив развития воспитательной системы осуществляется на основе разработанного алгоритма:
– целеполагание во взаимосвязи воспитательных целей и задач, как на данный момент, так и на перспективу;
– определение приоритетов воспитательной деятельности;
– изучение научно-методической характеристики основных этапов функционирования воспитательного модуля и мониторинг деятельности;
– отработка повышения эффективности механизма контроля над ходом реализации выработанного комплекса мер.

7. Методы достижения целей.
Ответственными за реализацию Концепции «Центр «Я гражданин и патриот» являются ответственный за работу филиала, учителя, входящие в состав рабочей группы, классные руководители, родительский комитет.
Для осуществления управления Концепцией развития сформирована рабочая группа, которая решает определенные задачи:
– разработка плана по реализации Концепции и контроль за ее выполнением;
– составление перечня средств обучения и воспитания, соответствующих современным условиям обучения и воспитания, необходимых для оснащения образовательной организации;
– анализ и оценка результатов реализации Концепции развития;
– корректировка Концепции развития с учетом полученных результатов, подготовка отчета об итогах выполнения концепции.
Контроль за выполнением Концепции развития осуществляет
Педагогический совет.
Для достижения цели создания пространства для реализации образовательной деятельности, в которой обучение и воспитание становятся фактором индивидуального успеха каждого обучающегося, используются следующие методы:
1. Личностно-ориентированный подход. Во главу угла ставится личность ребенка, его самобытность, субъективный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования.
2. Мотивация учащихся. Для этого используются познавательные (побуждение к поиску альтернативных решений, игра, выполнение нешаблонных заданий), эмоциональные (поощрение, создание ситуации успеха, свободный выбор заданий), волевые (информирование об обязательных результатах обучения, самооценка и коррекция деятельности, рефлексия поведения) и социальные (создание ситуации взаимопомощи, самопроверки) методы.
3. Использование современных образовательных технологий. Они позволяют создавать на занятиях наглядные образы, межпредметную интеграцию знаний, творчески развивать мышление, активизируя учебную деятельность учащихся.
4. Создание психологически комфортных условий. Для ребенка снимают страх перед уроком, наполняют смыслом работу и развивают осознание учеником его собственной личностной значимости.
Форма презентации результатов реализации Концепции развития:
– участие в семинарах, конференциях, работе круглых столов по актуальным проблемам образовательной деятельности;
– публикации, презентации;
– тиражирование опыта.

8. Ожидаемые результаты.

Коллектив филиала обладает значительным опытом в сфере гражданско-патриотического развития учащихся. За годы работы были реализованы успешные образовательные проекты и инициативы, направленные на формирование у школьников нравственных ценностей, чувства гражданской ответственности и патриотизма. Накопленные знания, практики и инновационные подходы будут активно применяться и совершенствоваться для достижения стратегических образовательных целей и воспитания всесторонне развитой личности.
В результате реализации Концепции мы ожидаем:
 Повышение качества образования и уровня воспитанности обучающихся.
 Изменение в содержании образования: обновление содержания и технологий обучения и воспитания с учетом современных требований к ним.
 Обновление материально-технической базы.
 Повышение профессионального уровня педагогических кадров.
 Обновление содержания воспитания на основе духовных и национальных традиций, моральных приоритетов, а также повышение эффективности системы воспитания в целом.
 Повышение уровня удовлетворенности всех участников образовательного процесса качеством образования и уровнем безопасности.
 Повышение уровня сформированности жизненных компетенций, составляющих основу социальной успешности обучающихся.
























































































































































































































КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ
с учетом целевых ориентиров и профильной направленности образовательной организации, подлежащей капитальному ремонту


Центр «Я гражданин и патриот»

филиал МБОУ «Ржаксинская СОШ №1 им.Н.М.Фролова» в п.Чакино Ржаксинский муниципальный округ















2026 г.



Содержание концепции Стр.
1. Актуальность 3
2. Характеристика муниципальной территории. Социальные партнёры………………………………………………………… 4
3. Основная информация об образовательной организации…………………………………………………….. 5
4. Целевые приоритеты (цели, задачи). Основные векторы
работы филиала…………………………………………………. 10
5. Содержание и механизм реализации. Основные направления развития образовательной организации………………………………………………………… 11
5.1. Направления деятельности………………………………… 11
5.2. Формы работы……………………………………………….. 15
5.3. Механизмы реализации образовательной деятельности… 15
6. Описание изменений пространственно-образовательной среды
образовательной организации…………………………………… 16
7. Развитие кадрового потенциала.
Методическое сопровождение педагогических работников….. 19
8. Методы достижения целей………………………………………. 20
9. Ожидаемые результаты …………………………………………. 21















1. Актуальность

Изменения в государственно-политическом устройстве и социально- экономической жизни в России обусловили модернизацию системы и практики управления образованием. Модернизация системы образования направлена на создание современной и конкурентоспособной системы обучения. Она включает в себя использование интегрированных форм обучения, повышение актуальности содержания, внедрение новых технологий. На муниципальном уровне образовательная политика находится в тесном и непосредственном соприкосновении, взаимодействии с образовательными учреждениями и потребностями общества.
Концепция делает упор на современные параметры работы и формирование новых качественных условий функционирования, таких как имидж образовательного учреждения, возможности получения знаний, определяет особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса, инновационных преобразований, основные планируемые конечные результаты.
В последние годы российская образовательная система претерпела значительные изменения. Перемены затронули различные сферы образовательной деятельности. Новые реалии, открывшиеся после начала проведения СВО, заставляют по-новому взглянуть на образовательную систему и на возможности воспитания.
В современном обществе, где международные отношения и конфликты становятся всё более сложными, гражданско-патриотическое воспитание актуально как никогда. Также это связано и с тем, что в условиях глобализации, быстрого развития технологий и изменения социальных норм формирование патриотизма и гражданской ответственности у молодёжи становится особенно значимым.
Кроме того, правительство России придаёт особое значение патриотическому воспитанию, разрабатывая различные программы и мероприятия для молодёжи.
Человеку и гражданину России важно знать ее историю, духовные истоки и традиции, чтобы понимать происходящие в ней сегодня события. Системе образования принадлежит ведущая роль в патриотическом и духовно нравственном становлении подрастающего поколения. Основной вопрос, который стоит в настоящее время перед педагогическими коллективами – это возрождение духовных традиций России, с очень четкой фиксацией в сознании ребенка таких понятий как Родина, Отечество, Отчизна, Родной край, Гражданин, Патриот, Герой, Ветеран войны и труда.
Гражданско-патриотическое воспитание способствует формированию всесторонне развитой, нравственно- зрелой личности.
Актуальность разработки концепции обусловлена ещё и тем, что со временем строительные сооружения теряют первозданный вид, а состояние инженерных систем становится непригодным. Современные строительные технологии позволяют изменить облик здания до неузнаваемости.
Капитальный ремонт зданий и сооружений подразумевает цикл работ по замене изношенных фрагментов на усовершенствованные и более экономичные. Таким образом, эксплуатационные возможности здания улучшаются, продлевая его срок службы.
Современная школа должна стать местом, где ученики овладевают универсальными знаниями и умениями; получают основы социального взаимодействия, определяют свое место в коллективе, чтобы быть полноправным членом общества.
Филиал создает условия для реализации права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного и школьного образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами образования и обеспечивает реализацию основных и дополнительных общеобразовательных программ.
Центр «Я гражданин и патриот» соответствует актуальным запросам общества, основным принципам государственной политики.

2. Характеристика муниципальной территории.

Социальные партнеры.
Создание Центра «Я гражданин и патриот» планируется в п. Чакино Ржаксинского МО Тамбовской области. Поселок находится в 12 км от р.п. Ржакса и является Административным центром Территориального отдела Чакинский. Близлежащие села: п. Жемчужный, с. Тимофеевка, д. Ново-Александровка и другие малонаселенные пункты.
В поселке уже обеспечено обустройство автомобильных дорог.
В поселке проживает около 800 человек. Из них более 100 детей в возрасте от 0 до 18 лет.
Социальная сфера села представлена следующими объектами: Чакинский филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Ржаксинская СОШ №1 им. Н. М. Фролова», сельская библиотека, фельдшерско-акушерский пункт, МУК “Чакинский Культурно-досуговый Центр Ржаксинского МО”.
Здание филиала было введено в эксплуатацию в 1955 г.
Филиал имеет газовое отопление, холодное водоснабжение, канализацию, столовую, спортивный зал, мастерскую, спортивную площадку, компьютерный класс.
За время функционирования образовательной организации капитальный ремонт не проводился.
«Школа» ориентирована на детей, проживающих на территории
п. Чакино, близлежащих сел и рассчитана на 250 мест, в том числе:
первая ступень (1 – 4 классы) – 80 мест;
вторая ступень (5 – 9 классы) – 130 мест;
третья ступень ( 10-11 классы) – 40 мест
Школьное пространство, подлежащее ремонту, размещается на 1825,5 м2. Площадь территории 32000 м2. Учебные занятия проводятся в одну смену. Режим работы школы – пятидневная учебная неделя с 1 по 11 классы. Организация учебного процесса в филиале МБОУ «Ржаксинская СОШ №1 им. Н. М. Фролова» в п. Чакино регламентируется календарным учебным графиком, учебными планами, расписанием занятий, локальными нормативными актами базовой школы.
У территориального расположения филиала есть очевидное конкурентное преимущество – возможность предоставления качественного образования, адаптированного к индивидуальным образовательным потребностям общества.


3. Основная информация об образовательной организации.

Филиал МБОУ «Ржаксинская СОШ №1 им. Н. М. Фролова» в п. Чакино реализует конституционные права граждан на образование, гарантии общедоступности и бесплатности дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования и ориентирована на обучение и воспитание детей, способных к активному интеллектуальному труду в различных областях знаний, участию в учебно-исследовательской деятельности.
Освоение обучающимися общеобразовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования обеспечивает непрерывность общего школьного и общего профессионального образования с ориентацией на дальнейшее продолжение обучения в учреждениях среднего профессионального и высшего образования.
Одно из необходимых условий обеспечения качества образования – создание образовательной среды, способствующей развитию, саморазвитию и самореализации всех участников образовательного процесса. Критерии качества созданных в школе условий включают в себя учебно–методическую обеспеченность, качество педагогических кадров, материально- техническую оснащенность, а также санитарно-гигиенические условия и уровень безопасности.
Учебный план разработан в соответствии с федеральными и региональными нормативными правовыми актами, в нем в полном объеме сохранен обязательный федеральный компонент в части номенклатур образовательных областей и перечня образовательных компонентов, максимальный объем учебной нагрузки учащихся не превышен. Учебный план позволяет в полном объёме реализовать потребности и запросы участников образовательного процесса. Качество подготовки учащихся соответствует требованиям к уровню подготовки выпускников основного общего и среднего образования. Есть выпускники, получившие аттестат особого образца и медаль «За особые успехи в учении»
Показателем высокого профессионального мастерства учителей можно считать участие учащихся в муниципальном и региональном этапах Всероссийской олимпиады школьников, где они становятся победителями и призерами, а так же активное участие в различных конкурсах.





Состав учащихся в 2025-2026 учебном году:

№ Название звена
образования Количество
классов Количество
учащихся
1. Начальное общее
образование 4 14
2. Основное общее
образование 5 36
3 Среднее общее
образование 2 5


Все обучающиеся имеют различные способности, проживают в семьях с различным материальным достатком. В филиале обучаются дети из неполных семей, дети, находящиеся под опекой, дети с ограниченными возможностями здоровья.
Филиал обеспечен кадрами. В 2025-2026 учебном году в школе работает 14 педагогов. Средний возраст педагогов составляет 55 лет
Школа работает в одну смену с 08:30 до 14:30, с 14.30 проводятся занятия в объединениях дополнительного образования, в спортивных секциях и внеклассные мероприятия.
В школе 9 классных руководителей, осуществляющих разностороннее воспитание и социализацию учащихся, следят за состоянием здоровья, материально- бытовым содержанием детей, переданных под опеку.
В школе функционирует группа продленного дня, которую посещают учащиеся 2-5 классов общей численностью 15 человек. В 10 и 11 классах введен естественно-научный профиль обучения. В дальнейшем изменения не планируются.
Школа реализует ФГОС с учетом потребностей, возможностей личности и в зависимости от объема обязательных занятий педагогического работника с учащимися.
В целях развития инновационной деятельности в учреждениях образования Ржаксинского муниципального округа приказом №43 от 01.10.2024 р. п. Ржакса в п. Чакино открыта школьная инновационная площадка «Формирование у детей и молодежи чувства патриотизма и сопричастности к истории родного края».
Кроме основных образовательных программ, в школе реализуются программы дополнительного образования. На сегодняшний день в филиале реализуется 8 программ различной направленности:
1. Естественно-научной направленности: «Занимательная химия»;
2. Художественной направленности: «Чудесная мастерская», «Солёная сказка» – для детей с ОВЗ;
3. Физкультурно-спортивной направленности: «Волейбол», «Меткий стрелок», «Шашки и шахматы», «Пионербол»;
4. Технической направленности: «МиРоботов».
Главная задача дополнительного образования – реализация врожденных способностей детей и приобретение новых способностей. Главное направление любой внеурочной деятельности – развитие.
Дополнительное образование связано и с процессом воспитания. Посредством дополнительных образовательных программ решается целый ряд воспитательных задач.
Дополнительное образование способствует профилактике асоциального поведения детей и подростков, обеспечивая занятость в свободное время; систематизирует интересы ребенка, ориентируя его на будущую профессиональную деятельность; способствует социализации детей.
Школа дает ребенку общее образование, а многогранному развитию личности способствует именно дополнительное.
В программный «Навигатор» системы дополнительного образования детей Тамбовской области в 2025-2026 году зарегистрировано 55 обучающихся.
И все они занимаются в одной из секций либо кружке, некоторые посещают несколько секций и кружков разной направленности.
В филиале МБОУ «Ржаксинская СОШ №1 им. Н. М. Фролова в п. Чакино работают педагоги, имеющие большой опыт работы. Из них высшую категорию имеют 1 педагог, первую – 8, соответствуют занимаемой должности – 5.
Успешная реализация программ дополнительного образования позволяет педагогам подготовить учащихся к различным конкурсам и получить достойные результаты.
2023-25 годы: победители и призёры

– Муниципальный этап.

Конкурсы: «Живая классика»; «Палитра ремесел»; «Охрана труда в творчестве юных тамбовчан»; «Портрет твоего края»; «Неопалимая купина», «Семья в объективе», «Семья – зеркало души», «Рождественская игрушка», «Пасхальное чудо», «ДГД», «Безопасное колесо»,IV Всероссийский детский экологический форум «Изменение климата глазами детей – 2025»; многожанровый фестиваль, посвящённый 80-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов «Потомки помнят славную Победу», «Пасхальный фестиваль»; спортивные соревнования.

-Региональный этап:
Конкурс литературно-художественного творчества «Шедевры из чернильницы», «КИТ», V региональный чемпионат «Точка Роста» – движение вперед» в направлении «Исследования под микроскопом (предметная область биология)», конкурс литературных сочинений «Моя новогодняя сказка», Всероссийский детско-юношеский фестиваль Ворошиловский стрелок».
– Всероссийские онлайн-конкурсы:

Математические интернет-конкурсы «Мосты», «Тик-так-логик», «Футошики» ( на платформе МетаШкола); «Экология и мы»; «Успех каждого ребенка»; «Мир глазами детей!», «Пейзажи родины моей», конкурсы и олимпиады на платформе «Учи.ру».

Слаженная работа коллектива повышает шансы на успешное участие в профессиональных конкурсах.

2023 год.

-Научно-практическая конференция «Актуальные вопросы и перспективные направления деятельности по профилактике деструктивного и девиантного поведения несовершеннолетних»: муниципальный этап – победитель; региональный этап – 3 место
-Конкурс на лучшую воспитательную практику среди образовательных учреждений Ржаксинского района «Ориентиры воспитания»: муниципальный этап – победитель; региональный этап – участник.
-Конкурс наставников несовершеннолетних группы риска «Территория подростков»: муниципальный этап – победители; региональный этап – участники.
-Региональный конкурс сценарного мастерства «Линия жизни»- победители.

2024 год.

– Конкурс авторских практик проведения Дня Героев Отечества в рамках акции «ЭСАФЕТАНАШИХГЕРОЕВ» Всероссийского проекта «Подвиг без срока давности» при поддержке Общественной палаты РФ – 1 место.
-Конкурс методических материалов в помощь педагогам и работникам образования, реализующим дополнительные общеобразовательные программы в сфере патриотического воспитания «Лучший педагогический проект по патриотическому воспитанию» – победители на муниципальном уровне и участие в региональном этапе.
– Региональный конкурс «Флагманы образования» – участие
-Педагог года 2024. Номинация «Учитель года» – победитель на муниципальном уровне.

2025 год

-IV всероссийский педагогический конкурс «Воспитание патриота и гражданина России 21 века» – 1 место.
-VIII Всероссийский педагогический конкурс «Моя лучшая методическая разработка» – 1 и 2 место.
-Методическая разработка по ОРКиСЭ- региональный уровень, участие.
-Региональный конкурс «Семейный праздник в школьном спортивном клубе» – 3 место.
-Региональный конкурс «Здоровье и безопасность» -участие.
-Межрегиональный конкурс «Мастер профилактики» – участие
В ходе анализа образовательной деятельности в филиале можно выделить
сильные и слабые стороны, спланировать образ будущего состояния образовательной деятельности, направления развития на 2026-2028 годы.

Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала Оценка перспектив развития с учетом
изменения внешних факторов
Сильные стороны Слабые стороны благоприятные
возможности риски
• Профессиональная
компетентность педагогов школы, стремление к самосовершенствованию, способность к творчеству;
реализация различных программ, возможность их выбора родителями и детьми;
• большая часть учащихся проживает на территории поселка, для остальных организован подвоз по программе
«Школьный автобус»
• охват горячим питанием;
• ддемократичный стиль руководства, партнерские отношения с воспитанниками;
• большая часть учителей работает в школе много лет, отсюда сильно развитое чувство причастности к школьным делам, желание укрепить имидж школы;
• выгодное социальное окружение, как залог удовлетворения самых различных интересов и потребностей учеников • Ограниченность материальных ресурсов;
• пассивность части родителей и учащихся;
• узко-предметные задачи работы отдельных учителей, основанные на знаниевом характере обучения;
• едефицит
временных
ресурсов, как у учителя, так и у ученика.

• возможности
взаимодействия с
организациями
дополнительного
образования;
• развитие
с использованием потенциала школы;
• широкий спектр возможностей проявить себя в предметных олимпиадах, конкурсах, творческих фестивалях, спортивных соревнованиях разного уровня;
• повышение квалификации
• выбор вариантов учебного плана для удовлетворения различных образовательных запросов;
• ссотрудничество с социальными партнерами.
• сохранение
факторов
социальной
напряженности в
обществе, их
воздействие на
участников
воспитательного
процесса;
• снижение уровня
мотивации
учеников под
воздействием
социально-
обусловленных
факторов;
• ррост числа детей с ОВЗ




Наиболее актуальные и значимые проблемы в развитии филиала:
– обновление и усложнение задач, содержания и структуры образования;
– активное внедрение инновационных технологий при отсутствии критериев эффективности инновационной деятельности и наличии феномена сопротивления инновациям;
– состояние физического и психического здоровья школьников и педагогов в связи с интенсивным развитием учебной деятельности;
– проблемы социальной среды, в рамках которой осуществляется деятельность образовательной организации;

Анализ разных аспектов образовательной деятельности убедительно
свидетельствует о том, что школа стремится эффективно решать поставленные задачи. Коллективу удалось достичь определенных результатов в обучении и воспитании, что подтверждается данными внешней и внутренней оценки. Участие учащихся в спортивных соревнованиях, интеллектуальных и творческих конкурсах, волонтерском движении, социально значимых проектах позволяет сделать вывод о том, что в филиале п. Чакино созданы условия, необходимые для развития личности каждого ребенка.
Проведенный анализ позволил выявить основные причины внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы, к числу которых целесообразно отнести:
– повышение качества образовательной деятельности. Переход на Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения;
– снижение качества знаний учащихся при переходе из уровня начального общего образования на уровень основного общего образования, как следствие, снижение мотивации учащихся к обучению на уровне основного общего образования;
– приоритет традиционных форм и методов организации образовательной деятельности школы;
– унификация содержания и формы деятельности учащихся, ориентация на «среднего» ученика;
– преобладание репродуктивных форм организации учебной деятельности школьников;
– физические и психологические перегрузки, испытываемые учениками и педагогами, негативно воздействующие на психологический климат в школьной образовательной среде;
– недостаточное использование творческого потенциала педагогов в инновационной работе вследствие ее многоплановости и трудоемкости;
– возникновение в ученической среде агрессивности, травле сверстников и других асоциальны проявлений;
– низкий уровень информационной культуры родителей.




4. Целевые приоритеты (цели, задачи). Основные векторы работы филиала.

Миссия образовательной организации: создание для обучающихся условий, позволяющих дать каждому ученику возможность найти и выразить себя сообразно своим способностям, особенностям и образовательным потребностям, формирование успешной личности, востребованной и способной адаптироваться в конкурентном мире.
Приоритетом в работе школы является социальный заказ.
Образовательная деятельность строится на выполнении требований всех социальных заказчиков, участников образовательных отношений. Духовно- нравственное и гражданско-патриотическое развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования. Поэтому мы четко определили направление своей работы – создание центра гражданско-патриотического воспитания для удовлетворения интересов ребенка, его развития и самореализации.

Цель – создание образовательного пространства, направленного на формирование деятельностного патриотизма на основе чувства национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству и своему народу.
Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся в разнообразные виды деятельности.

Для обеспечения выполнения данной цели необходимо решить следующие задачи:
(на период капремонта):
– развитие инфраструктуры, обеспечивающей формирование деятельностного патриотизма (до начала капремонта);
-обучение педагогов (курсы повышения квалификации, стажировки, семинары);
– установление партнерских соглашений;
– внесения корректировок в основную образовательную программу и рабочую программу воспитания;
– переход к использованию нового поколения образовательных ресурсов.

5. Содержание и механизм реализации. Основные направления развития Центра «Я гражданин и патриот».

5.1. Направления деятельности
Воспитание высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России — важнейшая цель современного отечественного образования. Это закреплено в «Концепции гражданско-патриотического развития и воспитания личности гражданина России».
Мы выделяем следующие основные направления:
• учебная деятельность (через предметы);
• система воспитательных мероприятий (классные, общешкольные, районные);
• социально-значимые дела и акции (через школьное самоуправление, волонтёрское движение);
• внеурочная деятельность (детские объединения);
• трудовые КТД и акции;
• взаимодействие с родителями;
• сотрудничество с сетевыми партнерами.

Направление 1. Я горжусь тобой, Россия:
-получение и расширение знаний обучающихся о России и своей малой Родине: истории, традициях, культуре, праве и т.д.;
– формирование патриотических чувств и сознания обучающихся на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранение и развитие гордости за свою страну, её выдающиеся достижения в области политики, экономики, науки, спорта, культуры;
– привитие чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации, Тамбовской области, исторических святынь Отечества;
– воспитание правильного отношения к СВО, привития чувства уважения и гордости к выполняющим свой воинский и гражданский долг.
Направление 2. Патриотами рождаются или становятся?
– формирование уважения к общепринятым ценностям, нормам, законам; ответственности за свои поступки;
– соблюдение исторической преемственности поколений, воспитание молодого поколения на примере жизни известных людей. Для нас не остаются в тени герои – земляки, люди достойные уважения, у которых есть чему поучиться.

Направление 3. Овладевай, совершенствуй и сохраняй традиции и культуру своего народа!
– Воспитание потребности в освоении и сохранении национальной культуры, традиций и обычаев народов России.
– Вовлечение обучающихся в работу по сохранению культурных и исторических памятников, памятников боевой и трудовой славы.
– Воспитание уважения к труду; самостоятельности в труде и ответственности за качественно выполненную работу; творчества и созидания.
– Развитие целеустремленности и настойчивости, бережливости, трудолюбия.
Направления работы филиала определены в соответствии с государственными инициативами национальных проектов «Семья», «Молодежь и дети» и федеральными программами «Все лучшее детям» и «Педагоги и наставники»:
– повышение качества образования посредством обновления содержания и технологий преподавания общеобразовательных программ, за счет обновления материально-технической базы филиала, вовлечения всех участников образовательного процесса в развитие системы образования;
– развитие интеллектуальной, творческой активности учащихся, выявление и поддержка талантливых детей, создание среды для проявления и развития способностей каждого ребенка;
– внедрение механизмов информационного обеспечения процессов функционирования школы, повышение информационной культуры учащихся и педагогов;
– развитие профессиональной компетентности педагогов в условиях действия профессионального стандарта;
– создание условий для повышения компетентности родителей обучающихся в вопросах образования и воспитания путем предоставления психолого-педагогической, методической и консультативной помощи;
– волонтерство, развитие талантов и способностей у детей и молодежи путем поддержки общественных инициатив и проектов.
Планируется внедрение современных программ внеурочной деятельности, программ дополнительного образования, направленных на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов, с использованием приобретаемого оборудования.


Центр «Лидер будущего»:
– секция «Время и традиции» (кабинет истории и обществознания; музейная комната);
– секция «Герои и подвиги» (кабинет русского языка и литературы);
– секция «Будущее за нами» (кабинет ОБЗР);
– секция «Наука ковала победу» (кабинет химии);
-секция «Источник мудрости» (кабинет информатики и библиотека);
– секция «Взлети выше Солнца!» (кабинет центра детских инициатив и медиацентр).
Центр «Открытый мир»:
– секция «Мой край родной» (кабинет начальных классов);
– секция «Город мастеров» (кабинет начальных классов);
– секция «Связь поколений» (кабинет начальных классов).


5.2. Формы работы:

– с педагогическим коллективом:
а) педагогические совещания;
б) методические объединения;
в) открытые уроки, мероприятий для педагогов, родителей
г) семинары, круглые столы, мастер-классы с целью обмена опытом;
д) сетевое взаимодействие с организациями по изучению вопросов, связанных с преподаванием предметов; по вопросам повышения квалификации педагогов.
– с обучающимися
а) введение знаний по гражданско- патриотической проблематике в преподавании традиционных учебных дисциплин;
б) проведение тематических классных часов по гражданско-патриотическому воспитанию;
в) организация внеурочной работы по гражданско-патриотическому воспитанию;
г) проведение мониторинга результативности работы по гражданско-патриотическому воспитанию.
– с семьями обучающихся:
а) родительские собрания, тематические лекции в соответствии с насущными проблемами современной семьи;
б) организация взаимной помощи семей по воспитанию детей;
в) распространение и поощрение лучшего опыта семейного воспитания;
г) семейные праздники с совместным участием детей и родителей в их
подготовке и проведении;
д) организация совместного досуга (экскурсии, поездки, организация
семейного каникулярного отдыха).

5.3. Механизмы реализации образовательной деятельности

Организационная инфраструктура
Предметы учебного плана
Программы внеурочной деятельности
Программы дополнительного образования
Сетевые партнеры
Центр «Лидер будущего» История
Обществознание
Литература
ОБЗР
Химия
Информатика
«Формирование у детей и молодежи чувства патриотизма и сопричастности к истории родного края».1-11 классы
«Памятные места моего края». 5-9 классы
«Мой край в истории Отечества». 10-11 классы
«Заступники Земли Русской». 5-7 классы
«Великие достижения соотечественников» 5-9 классы
«Умей вести за собой» 5-6 классы
«Разговоры о важном» 1-11 классы
«Движение первых» 7-11 классы
«Билет в будущее» 6-11 классы
«Орлята России» 1-4 классы «Химия вокруг нас» 7-9 классы

«МиРоботов» 5-7 классы

«Меткий стрелок» 5-7 классы

«Память» 5-9 классы Центр «Русская деревня»
(р.п. Ржакса)
Краеведческий музей
р.п.Ржакса
Совет ветеранов округа
МУК “Чакинский Культурно- Досуговый Центр Ржаксинского МО»
ДЮСШ в р.п. Ржакса
МУДОД



Центр «Открытый мир» Окружающий мир
Труд (Технология)
Основы православной культуры «Яркие страницы истории нашего Отечества». 1-4 классы
«Моя семья», 3-4 классы «Творчество
мастеров»

МУДОД
Чакинская сельская библиотека
Краеведческий музей
р.п.Ржакса
МУК “Чакинский Культурно- Досуговый Центр Ржаксинского МО»


6. Описание изменений пространственно-образовательной среды образовательной организации
Изменение пространства – формирование согласованной, адекватной вызовам времени, гибкой личностно-развивающей образовательной среды, в которой системно и целенаправленно связаны содержание образования, организация учебно-воспитательного процесса, психологическое сопровождение, пространственно-предметная среда.
Дизайнерское решение оформления школьного интерьера призвано обеспечить:
– Развитие свободной, мыслящей и гармоничной личности;
-Зону для обучения и воспитания;
-Зону для общения и отдыха;
-Зону для физического развития.
Дизайн кабинетов будет простым, но эстетичным и выполненным в едином стиле; никакие материалы не будут отвлекать внимание школьников от содержания уроков.
Основной цвет оформления стен – бежевый, белый, зеленый, но в каждый класс может быть введен свой цветовой акцент, чтобы он добавлял пространству структуру, настроение, а самое главное – зонировал функциональную область. Школа воспринимается не только как место, куда учащиеся приходят за знаниями, но и как среда, влияющая на качество образования, формирующая и определяющая настроение и самочувствие всех участников образовательной деятельности.
Школьные стены получат оформление в виде шрифтовой композиции с ключевыми словами, которые обозначают главные ценности школы. Композиция напоминает учащимся о цели посещения образовательной организации и создает подходящий настрой на весь день. Дополнительная мотивация исходит от наполнения стендов: на них можно разместить фотографии, лучшие работы учащихся, портреты отличников и другие важные элементы.
При входе в здание школы справой и левой сторон разместятся зоны:
Зона «Всесторонняя безопасность». Здесь предполагается размещать информацию, предупредительные листовки, телефоны сотрудников полиции, объявления, телефоны ЕДДС, ГО ЧС РФ, безопасный маршрут школы.
Зона «Информация о школе». Здесь родители и гости школы смогут ознакомиться с Уставом школы, нормативными документами, режимом работы образовательного учреждения, календарным графиком. Предполагается здесь же размещать различные объявления для информирования родителей.
В зоне «Государственная символика» предполагается отобразить информацию о символике Российской Федерации, Тамбовской области и муниципального округа – р.п.Ржакса.
Коридор, ведущий в спортивный зал, включает в себя зону «Наша спортивная жизнь», отражающие успехи школьников и педагогов, результаты ГТО, награды, грамоты и дипломы, расписание спортивных секций, информация о проведении спортивных соревнований.

Секция «Время и традиции» будет расположена в кабинете истории и обществознания и в музейной комнате. В музейной комнате зоны:
Зона 1. История села и колхоза «Красный Путиловец» .
Зона 2 .История школы.
Зона 3. Герой Советского Союза В. Л. Бурдасов
Это помещения школы, оснащенные экспонатами, мебелью, техническими средствами обучения, стендами, предметами старины, изделиями декоративно-прикладного творчества. Материал, который мы планируем расположить в этих зонах будет тесно переплетен с историей родного поселка, историей Тамбовщины. Созданием секции патриотического воспитания и краеведения мы продолжим прививать любовь к родному краю, а, значит, и к родной стране, культивировать с детства творческий патриотизм.
Секция «Герои и подвиги» (кабинет русского языка и литературы)
Здесь можно беседовать о героях и подвиге, перелистывать страницы книг, посвящённых этим темам. Поделиться впечатлениями о прочитанных произведениях, написать сочинение о ярких примерах подвигов, биографиях, конкретных людях, чьи поступки навсегда останутся в народной памяти; можно посетить виртуальные экскурсии в музеях страны, рассказывающих о примерах патриотизма и доблести.
Секция «Будущее за нами» (кабинет ОБЗР) отражает специфику школы в области патриотического воспитания школьников. Морально- психологическая подготовка к службе в Вооружённых силах РФ, приобщение к здоровому образу жизни, отказ от вредных привычек; получение знаний о различных видах вооружения и боевой технике. Осознание учащимися своего долга по защите России. Воспитание чувства личной значимости для РФ.
Секция «Наука ковала победу» (кабинет химии)
Это направление предполагает, что обучающиеся ознакомятся с применением законов химии в быту и народном хозяйстве, узнают о влиянии развития химии на рост благосостояние страны, укрепление её экономического и военного могущества.
Узнают о достижениях отечественных учёных, имена которых известны всему миру. Таковы – Н.Н. Бекетов, А.М. Бутлеров, В.И. Вернадский,
М.Д. Зелинский, Н.Д. Зинин, В.Н. Ипатьев, К.К. Клаус, М.В. Ломоносов, В.В. Марковников, Д.И. Менделеев, Н.Н. Семёнов и др. Даже краткое упоминание достижений этих учёных способствует воспитанию у школьников чувства гордости за свою страну, за свой народ.
Секция «Источник мудрости» (кабинет информатики и библиотека)
представляет собой пространственно-обособленные зоны различных типов, позволяющие осуществлять гибкую организацию образовательного процесса.
Зона 1. (кабинет информатики) предназначена для получения пользователями информационных ресурсов.
Зона 2. (библиотека) включает в себя рабочее место библиотекаря, систему учета фондов читателей и книгохранилище фондов на бумажных носителях. Зона буккроссинга оборудована стеллажом, на котором представлены книги, принесенные читателями и оставленные для того, чтобы дать другим возможность открыть для себя новую книгу или интересного автора.
Секция развития и творчества талантов «Взлети выше Солнца!» (кабинет центра детских инициатив и медиацентр) :
Здесь планируется:
– проведение встреч с родителями;
– проведение творческих вечеров;
– массовые общешкольные мероприятия;
– просмотры фильмов с последующим анализом;
– занятия по внеурочной деятельности и дополнительному образованию.
Это место является для школьников, центром формирования их креативного мышления, самореализации, профориентации, социализации. Для развития добровольческого и волонтерского движения «Орлята России», «Движение первых», привлечения школьников к модернизации школьного пространства.
Секция «Мой край родной» (кабинет начальных классов)
Краеведение в начальной школе является одним из ключевых источников формирования учебной мотивации, обогащения обучающихся знаниями о родном крае, воспитании любви к нему, развитие гражданских позиций и навыков.
Краеведческая деятельность содействует более углубленному изучению истории своей Родины. Под руководством учителей обучающиеся составляют азбуки, словари произведений, организуют выставки поделок и фотографий, формируют проекты на материале своего края.
Секция «Город мастеров» (кабинет начальных классов).
Это пространство, которое формирует у учащихся целостное представление о взаимодействии человека с окружающей средой. Будет использоваться практико-ориентированный подход к изучению родного края: изучение традиционных ремесел и промыслов; использование местных материалов; реконструкция исторических технологий; взаимодействие с местными мастерами.
Таким образом, младшие школьники на доступном уровне, в деятельности присоединяются к краеведению.
Секция «Связь поколений» (кабинет начальных классов)
– формирование у подрастающего поколения осознанного отношения к отечественной истории, культуре и патриотическим ценностям через изучение ключевых исторических событий и личностей;
– создание условий для диалога между представителями разных поколений;
– формирование у младших школьников гражданской ответственности, уважения к старшим;
– передача лучших традиций от старшего поколения подрастающему поколению.

7. Развитие кадрового потенциала.
Методическое сопровождение педагогических работников
В современных социокультурных условиях одной из главных является задача повышения качества образования, а она напрямую зависит от уровня профессиональной компетентности педагога. Важной задачей становится построение диалога об основополагающих ценностях, и актуализация этих ценностей в сознании педагогов. Эти проблемы решаемы. Это проведение и участие в различных семинарах, практикумах, обмен опытом. Повышение квалификации педагогического персонала – это обучение, направленное на последовательное совершенствование их профессиональных знаний, умений и навыков, рост мастерства по имеющимся профессиям.
Повышение квалификации педагогических работников осуществляется как внутри организации, так и вне её.
В рамках методических недель педагоги проводят мастер-классы для своих коллег. Это эффективная форма профессионального обучения как учителя, проявляющего активность в поиске путей для роста своего педагогического мастерства, так и для учителя, который пассивно относится к своему профессиональному развитию.
Ещё одной формой повышения квалификации является самообразование педагога. Педагоги самостоятельно изучают научную, научно-популярную, учебную литературу и др., используют разнообразные вспомогательные средства: просмотр телепередач, участие в вебинарах, сетевых сообществах, использование информации сети Интернет, консультации специалистов и т.д.
Вне организации обучение и повышение квалификации осуществляется на краткосрочных и долгосрочных курсах повышения квалификации, на курсах переподготовки кадров, семинарах, дистанционно.
Можно сделать вывод, что система обучения педагогических работников имеется, но сегодня необходимо выходить на более высокий уровень, чтобы понимать, какие технологии, формы и методы обучения будут в наибольшей степени отвечать запросам современного сообщества педагогов и интересам учрежден
Методическое сопровождение педагогических работников
Чтобы дать возможность педагогам двигаться по эффективным путям профессионального роста, необходимо создавать условия для успешного роста педагогов: организация наставничества, позитивное отношение к нововведениям, инициирование творческой, исследовательской деятельности, организация тиражирования передового педагогического опыта через участие педагогических работников в региональных, всероссийских, международных конкурсах, семинарах, поддержка корпоративной этики и культуры.
В структуре методического сопровождения проектирование перспектив развития воспитательной системы осуществляется на основе разработанного алгоритма:
– целеполагание во взаимосвязи воспитательных целей и задач, как на данный момент, так и на перспективу;
– определение приоритетов воспитательной деятельности;
– изучение научно-методической характеристики основных этапов функционирования воспитательного модуля и мониторинг деятельности;
– отработка повышения эффективности механизма контроля над ходом реализации выработанного комплекса мер.

7. Методы достижения целей.
Ответственными за реализацию Концепции «Центр «Я гражданин и патриот» являются ответственный за работу филиала, учителя, входящие в состав рабочей группы, классные руководители, родительский комитет.
Для осуществления управления Концепцией развития сформирована рабочая группа, которая решает определенные задачи:
– разработка плана по реализации Концепции и контроль за ее выполнением;
– составление перечня средств обучения и воспитания, соответствующих современным условиям обучения и воспитания, необходимых для оснащения образовательной организации;
– анализ и оценка результатов реализации Концепции развития;
– корректировка Концепции развития с учетом полученных результатов, подготовка отчета об итогах выполнения концепции.
Контроль за выполнением Концепции развития осуществляет
Педагогический совет.
Для достижения цели создания пространства для реализации образовательной деятельности, в которой обучение и воспитание становятся фактором индивидуального успеха каждого обучающегося, используются следующие методы:
1. Личностно-ориентированный подход. Во главу угла ставится личность ребенка, его самобытность, субъективный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования.
2. Мотивация учащихся. Для этого используются познавательные (побуждение к поиску альтернативных решений, игра, выполнение нешаблонных заданий), эмоциональные (поощрение, создание ситуации успеха, свободный выбор заданий), волевые (информирование об обязательных результатах обучения, самооценка и коррекция деятельности, рефлексия поведения) и социальные (создание ситуации взаимопомощи, самопроверки) методы.
3. Использование современных образовательных технологий. Они позволяют создавать на занятиях наглядные образы, межпредметную интеграцию знаний, творчески развивать мышление, активизируя учебную деятельность учащихся.
4. Создание психологически комфортных условий. Для ребенка снимают страх перед уроком, наполняют смыслом работу и развивают осознание учеником его собственной личностной значимости.
Форма презентации результатов реализации Концепции развития:
– участие в семинарах, конференциях, работе круглых столов по актуальным проблемам образовательной деятельности;
– публикации, презентации;
– тиражирование опыта.

8. Ожидаемые результаты.

Коллектив филиала обладает значительным опытом в сфере гражданско-патриотического развития учащихся. За годы работы были реализованы успешные образовательные проекты и инициативы, направленные на формирование у школьников нравственных ценностей, чувства гражданской ответственности и патриотизма. Накопленные знания, практики и инновационные подходы будут активно применяться и совершенствоваться для достижения стратегических образовательных целей и воспитания всесторонне развитой личности.
В результате реализации Концепции мы ожидаем:
 Повышение качества образования и уровня воспитанности обучающихся.
 Изменение в содержании образования: обновление содержания и технологий обучения и воспитания с учетом современных требований к ним.
 Обновление материально-технической базы.
 Повышение профессионального уровня педагогических кадров.
 Обновление содержания воспитания на основе духовных и национальных традиций, моральных приоритетов, а также повышение эффективности системы воспитания в целом.
 Повышение уровня удовлетворенности всех участников образовательного процесса качеством образования и уровнем безопасности.
 Повышение уровня сформированности жизненных компетенций, составляющих основу социальной успешности обучающихся.